陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Unit 2 My family（通用）-ppt课件-(含教案)--(编号：7059c).zip

1、Unit 2 My family Period 3 陕旅版陕旅版三年级英语下册三年级英语下册 Review C: Miss White, this is my father. And this is my mother. B: Good afternoon, Wu Chen. A: Good afternoon, Miss White. E: Hello! Nice to meet you. D: Nice to meet you, too, Miss White. Make the right order ABCED Lets learn more 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Ali

2、ce: Look at my family. Su Nan: Who is he? Alice: He is my father. This is my mother. Su Nan: Who is the boy? Alice: He is my brother. Su Nan: Is this your grandma? Alice: Yes, she is. And this is my grandpa. Language points 1. Who is the boy？ 这个男孩是谁？这个男孩是谁？ who（疑问代词）：谁（疑问代词）：谁 用来询问某人是谁的句型结构：用来询问某人是谁

3、的句型结构：Who + is.? 例：他例：他/她是谁？她是谁？ Who is he/she? 2. Is this your grandma? 这是你奶奶吗？这是你奶奶吗？ Is this.? 是一般疑问句，意思是是一般疑问句，意思是“这是这是吗吗?” 肯定回答：肯定回答：Yes, he/she is. (是的，他是的，他/她是她是)， 否定回答：否定回答：No, he/she isnt. (不，他不，他/她不是她不是)。 例：例：Is this your father? 这是你爸爸吗？这是你爸爸吗？ Yes, he is. 是的，他是。是的，他是。 No, he isnt. 不，他不是。不

4、，他不是。 Practice Show time Work in two, choose a way you like to read or act the story.（2人一组人一组,选择你选择你 喜欢的方式去读或者表演故事。）喜欢的方式去读或者表演故事。） Act out the story.（表演对话（表演对话 ） Read in roles.（分角色朗读）（分角色朗读） Ask and answer Aggie: Who is he / she, Kitty? Kitty: He / She is Aggie: Is he / she ? Kitty: Yes, he / she i

5、s. No, he / she isnt. My familyMy friends Who is he? He is my grandpa. Is he your father? Yes, he is. Is she your sister? No, she isnt. Lets chant 点击画面点击画面 播放视频播放视频 Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, Father, mother, brother, sister, And the cat, Mimmy. Summary Wh

6、o is he/she? He/ She is 如何询问某人是谁？ Is this your ? 如何用一般疑问句询问别人是谁？ Yes, he/she is. No, he/she isnt. Homework 1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗 读并表演课文对话。 2.朗读课文Lets learn more, 并会背诵。 3.预习Part B Read a story. 陕旅版三年级英语下册陕旅版三年级英语下册 Unit 2 My Family 第第 3 课时课时 教学设计教学设计 教学内容：教学内容：Lets learn more, Ask and answer, Lets c

7、hant 教学目标：教学目标： 1. 能听懂、会询问 Who is he / she? He / She is . 并学习一般疑问句 Is this your. Yes, he/she is. /No, he/she isnt.且能在实际生活中灵活运用。 2. 能正确使用人称代词 he 和 she。 3. 完成 Ask and answer 部分和 Lets chant 部分的内容。 教学重点：教学重点： 1. 能听懂、会询问 Who is he / she? He / She is . 并学习一般疑问句 Is this your. Yes, he/she is. /No, he/she is

8、nt.且能在实际生活中灵活运用。 2. 能正确使用人称代词 he 和 she。 教学难点：教学难点： 1. 能听懂、会询问 Who is he / she? He / She is . 并学习一般疑问句 Is this your. Yes, he/she is. /No, he/she isnt.且能在实际生活中灵活运用。 2. 能正确使用人称代词 he 和 she。 教法设计：教法设计：情景教学法 学法设计：学法设计：小组合作学习 教学准备：教学准备： 1. 教师准备： (1) 单词 grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother,

9、 sister 的教卡 片。 (2) 全家福或者家庭成员照片。 (3 )PPT 课件。 2. 学生准备：自己的照片和一张家庭合影。 教学过程：教学过程： I.课程导入课程导入(Leading In) i. 课前热身 将 Lets talk 部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排列，排列好后 再大声朗读句子。 ii. 新课导人 在学生能够正确朗读 Lets talk 之后，教师用卡片示意学生做关键词的替换 练习，让学生学得活、用得活。让学生四人一组进行操练，一人扮演教师或者 朋友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员。 II. 课程展示活动和过程课程展示活动和过程(presentation)

10、 i. 新课展示 Look and guess 教师选择一名学生站在讲台前，模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜 他是谁。如： T: Look at. S1: (做家庭成员中某人的典型动作) T: Who is he / she? Ss: He / She is . 此活以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，要纠 正 he 和 she 的误用。 ii. Practice he and she 1. 教师将学生按左右分成两大组。 2. 教师随机抽取一张学生的照片然后问：Who is he / she? 3. 所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答 He / She is.

11、4. 接下来由坐在左边的学生回答：He/She is a boy/girl. iii. Part B: Lets learn more 1. 本环节学习一般疑问句 Is this your . ? Yes, he / she / No, he / she isnt. 让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Look at my picture. Who is he/she? 其他的学生猜：Is this your . 让画画的学生回答： Yes, he / she is. / No, he / she isnt 也可以让若干名学生先介绍自己的画：This is my . 然后教

12、师将这些画打乱顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Is this your. ? 学生根据图画判断：Yes, he / she is. / No, he / she isnt. 2. 播放 Lets learn more 部分的动画视频，让学生听音、模仿、学说。 3. 本环节由学生扮演 Alice、教师扮演 Su Nan，反复练习，熟练之后，让 学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自 准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。 S1: Hello! S2: Hello! S1: Look at my family! S2: Who is he /

13、she? . III. 操练活动操练活动(Practice Activities) iShow time Work in two, choose a way you like to read or act the story.（2 人一组,选择你 喜欢的方式去读或者表演故事。 ） （1）Act out the story.（表演对话） （2）Read in roles.（分角色朗读） ii. Part C: Ask and answer 1. 教师出示 PPT 图片，分组介绍 My family 和 My friends。 2. 教师走到任意一位学生面 Who is he / she?让学生快

14、速回答。快速回答几 轮之后可以让一位学生提问和操练。 3. 留给学生 10 秒钟的时间让学生记忆照片，然后让学生凭记忆运用句型 Is he / she Kittys. ? 猜测图片上的人物，在进行几轮猜测之后公布答案：Yes, he / she is. / No, he / she isnt.如：T:(指着任意一张图片询问学生) Who is he / she? S1: Is he/ she Kittys .? T: No, he / she isnt. S2: Is he / she Kittys .? T: No, he / she isnt. .T: Yes, he / she is.

15、iii.小手拍起来 Part B: Lets chant 1. 引导学生认真观察图片，用句型 This is my. 描述图中的家庭成员，并 通过观察他们的表情解释 happy family。 T: Look at the people in this photo. They are very happy!(教师做高兴的表情) Are you happy? When are you happy? Ss: 学生做 happy 的表情并且一起重复单词。 2. 播放动画视频，让学生跟着节奏一起边拍手边说歌谣。其间，给歌谣配 上动作。 3. 教师可以组织男生女生比赛，比一比看谁读得最流利。 IV. Summary 作业布置：作业布置： 1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 2.朗读课文 Lets learn more, 并会背诵。 3.预习 Part B Read a story. 板书设计：板书设计： Unit 2 My Family -Who is he / she? -He / She is . - Is this your. -Yes, he/she is. /No, he/she isnt. 课后回顾：课后回顾：