陕旅版三年级下册英语Unit 2 My family-Unit 2 My family（通用）-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：e01bb).zip

1、三年级英语下册My family教案 Unit Two My family 第一课时 【教学内容】 A Lets talk 【教学重点】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音。 【教具准备】1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 动画，让学生模仿表演 2

2、学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女 生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师 对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答： Shes 3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。 4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：He s 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos

3、that boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。 询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词 father, mo

4、ther。教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用 于日常口语中。 9让学生观看教学课件或 VCD 展示 Lets talk 的内容。 10让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文并 展示。 三 趣味操练 （Practice） 1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一 张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，

5、再叫一名学生说 几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程 中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）四 扩展性活动（Add- activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或 好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 第二课时 【教学内容】 A Lets learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), g

6、randfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指 着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1教师出

7、示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答： Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jie s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Chen Jies

8、 family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上， 形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教

9、读单词。 6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放 Lets learn A 部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生 扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生 介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What abou

10、t you? 9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立 刻高举 Mom 的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。 2Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学 生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片 为止。 3Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置， 用自

11、己的单词卡在图画纸上粘贴 family tree. 四 扩展性活动（Add-activities） 出示 Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动 画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的 学生应及时给予奖励。 第三课时 【教学内容】 A Lets say 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg;学习单词 fish, goose, girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】1 图片 fish, goose, girl, father 2 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡 3

12、 教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学字母 Aa-Ee。 抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生 们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜 2教师出示图片，让学生说出单 词以及该单词的第一个字母。3播放 Unit 1 的字母动画，复习字母 A-E。4播放 Unit 1 Lets do 的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1教师让学生看 Lets say 部分的动画课件，呈现情景。 教师问： What can you see

13、 in the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2学习字母 Ff 和单词 fish, father。 1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whos the man? 让学生回答出 father 一词。 2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What s this? Can you tell me in English? 3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。 4）教师带读单词 fish 并告诉学生： He is fishing. (边说边做动作， 帮助学生理解。) 5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教 师

14、要对说对的学生进行表扬） 6) 教师出示 father 的单词卡，让学生认读。 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空 练习。 3学习字母 Gg 和单词 girl , goose。 1) 教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出 girl。 2) 教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3) 点击鹅，让学生听单词的 发音，并模仿。4) 教师带读单词 goose 并

15、告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)5) 教师问： 你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后， 教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的 6) 教师出示字母卡，教读字母 Gg。7) 教师出示 girl 的单词卡，让学 生认读。8) 让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔 顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 4让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg 进行描红。教师在教室中 巡视，及时给学生进行辅导。 5让学生听录音带跟读模仿。 使用 Lets say/A 相配套的录音带

16、。 6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。 7播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教 读歌谣 8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 三 趣味操练（Practice） 找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班 用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F) 或 small (f) 。如果离远了，就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到 哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找， 直到 4 张字母全部找出来。 文 三年

17、级英语下册My family教案 Unit Two My family 第一课时 【教学内容】 A Lets talk 【教学重点】1句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】he 和 she 的意义区分及发音。 【教具准备】1教师及学生的家庭照片 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1播放 Unit 1 B Lets talk 动画，让学生模仿表演 2学生

18、 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女 生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师 对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答： Shes 3用同样的步骤问一个男生，用 he 代替 she。 4教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：He s 5让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos th

19、at boy? Hes 6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。 询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词 father, moth

20、er。教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答，向学生指出 mom 和 dad 更多地用 于日常口语中。 9让学生观看教学课件或 VCD 展示 Lets talk 的内容。 10让学生看书听录音，跟读课文对话 11让学生分组表演课文并 展示。 三 趣味操练 （Practice） 1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一 张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫

21、一名学生说 几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程 中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）四 扩展性活动（Add- activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或 好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 第二课时 【教学内容】 A Lets learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), gra

22、ndfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1有关家庭成员的图片 2单词卡 3教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身复习（Warm-up/Revision） 1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指 着其中的人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习： Whos that man? Whos that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1教师出示

23、Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答： Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2教师分别出示 father, mother 的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jie s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读 father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4教师：There are 4 people in Chen Jies f

24、amily, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上， 形成 family tree.注：教师向学生说明 grandpa, grandma 多用于口语中。 brother, sister 不是本课内容，稍带即可。 5教师出示单词卡，让学生先试着把单词 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单

25、词。 6让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放 Lets learn A 部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生 扮演 Chen Jie 介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生 介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about

26、you? 9播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1Listen and show 教师说：Show me the picture of your mom.学生立 刻高举 Mom 的照片说：Shes my mom.举错的退出游戏。 2Listen and choose 教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学 生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片 为止。 3Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置， 用自己的

27、单词卡在图画纸上粘贴 family tree. 四 扩展性活动（Add-activities） 出示 Lets learn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动 画，问：Whos this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的 学生应及时给予奖励。 第三课时 【教学内容】 A Lets say 【教学重点】 正确认读和书写字母 Ff, Gg;学习单词 fish, goose, girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】1 图片 fish, goose, girl, father 2 写有大小写 Ff, Gg 的字母卡 3 教

28、材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学字母 Aa-Ee。 抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生 们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜 2教师出示图片，让学生说出单 词以及该单词的第一个字母。3播放 Unit 1 的字母动画，复习字母 A-E。4播放 Unit 1 Lets do 的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1教师让学生看 Lets say 部分的动画课件，呈现情景。 教师问： What can you see i

29、n the picture? 鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2学习字母 Ff 和单词 fish, father。 1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whos the man? 让学生回答出 father 一词。 2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What s this? Can you tell me in English? 3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。 4）教师带读单词 fish 并告诉学生： He is fishing. (边说边做动作， 帮助学生理解。) 5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教 师要对

30、说对的学生进行表扬） 6) 教师出示 father 的单词卡，让学生认读。 7）教师出示字母卡，让学生辨别字母 Ff 的大小写。 8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空 练习。 3学习字母 Gg 和单词 girl , goose。 1) 教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让学生说出 girl。 2) 教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! Whats this? Can you tell me in English? 3) 点击鹅，让学生听单词的 发音，并模仿。4) 教师带读单词 goose 并告诉

31、学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)5) 教师问： 你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后， 教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的 6) 教师出示字母卡，教读字母 Gg。7) 教师出示 girl 的单词卡，让学 生认读。8) 让学生辨别字母 Gg 的大小写。教师在四线三格中按笔 顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。 4让学生在活动手册上把所学字母 Ff, Gg 进行描红。教师在教室中 巡视，及时给学生进行辅导。 5让学生听录音带跟读模仿。 使用 Lets say/A 相配套的录音带。 6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。 7播放 Lets chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教 读歌谣 8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 三 趣味操练（Practice） 找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将 Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班 用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说 Big(F) 或 small (f) 。如果离远了，就小声说 Big(F)或 small (f)。无论找到 哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找， 直到 4 张字母全部找出来。 文