陕旅版四年级下册英语Unit 6 Today is her birthday-Part B-教案、教学设计--(配套课件编号：d0ae7).docx

1、Unit 6 Today is Her Birthday Part B 教材分析 本单元是在第五单元的基础上，继续学习 be going to 结构，从谈论近期计划、 打算， 自然地过渡到对生日和年龄的问答、鼓励和启发学生灵活运用所学语言进 行表达，以达到学以致用的目的。本单元以学习有关生日礼物和年龄的英文表达 为主。要求学生能够借助句型 Im going to . for her. Today is her birthday. How about.? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a party? Yes, I

2、 am. How old are you / is.? Im . / He She is . 进一步学习 be going to 结构，并能就 生日和年龄进行问答。 教学目标 【知识与能力目标】 能听懂、会说句型How old are you? Im How old is he/she? He/She is Is he /she years old? 和一般疑问句的肯、否定回答并能在创设的语 境中熟练运用。 【过程与方法目标】 Warming-up，Read and spell words, Lets talk, Summary 【情感态度价值观目标】 1. 在活动中教育学生关心他人、尊敬长辈

3、，在比赛中培养学生的竞争意识。 2. 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动 性。 教学重难点 能灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。 能听、说、读、写有关生日的词汇及 100 以内的数词： 课前准备 图片，PPT 教学过程 一 课前热身来源:Zxxk.Com 1. 师生一起演唱三年级上册Unit 7第57页学过的有关数词的歌曲Ten Little Monkeys，在轻松愉快的旋律中开始本节课的学习。 二 新课导入 教师承接上一环节的数词复习， 引入本节课的新授环节： 通过师生问答年龄， 复习 20 以内的数字，并根据教师的年龄引出 thirty, forty 或

4、 fifty： T: OK, boys and girls! Lets count one to twenty together. T / Ss: One, two, three, eighteen, nineteen, twenty. T: Now, let me ask you a question. How old are you? S1: Im . T: What about you, S2? S2: Im . T: How old am I? Do you know? Ss: .来源:学科网 ZXXK T: Im thirty / forty / fifty. 课程展示活动和过程的设

5、计建议课程展示活动和过程的设计建议(presentation) 一 新课展示 Part B Lets learn more 1. 教授单词 thirty。 1.1. 教师继续上一环节中年龄的话题，引出单词 thirty 并板书，同时用红粉 笔书写单词结尾的 ty，引领学生进行拼读，并注意强调 th 的发音。 2. 教授单词 forty, fifty 和 sixty。 2.1. 教师可以在黑板上写一个加法算式：30+10 = ?，引导学生作答： T: Whats thirty and ten? Ss:四十。 T:Yes. Its forty. 教师板书单词，用红粉笔书写 ty，并领读几遍。 师生

6、继续问答，进一步学习数词四十几的表达： T: How old is your father / mother, S1 ? 引导学生回答： S1: He/She is forty-. 2.2. 教师采用同样的方式， 教授 fifty 和 sixty,并借助爷爷奶奶的年龄问 答学 习数词五十几、六十几的表达。 3. 教师采用算数的方式教授新单词 seventy, eighty, ninety 和 hundred。如： T: What is forty and thirty? What is forty and forty? What is eighty and ten? What is ninet

7、y and ten? T / Ss: Its . 4 巩固活动 (1) 教师走到学生中提问： T: How old are you? S1: I am . T:(教师指着 S1，问大家) How old is he / she? Is he / she .? Ss. Yes, he / she is. / No, he / she isnt. T: Then how old are Wu Chen s father, mother and grandma? Do you know? Lets listen to the tape. (2) 教师播放 Lets learn more 中 Lets

8、 talk 部分的录音， 要求学生在不开书的 情况下听录音，并回答下面的问题： How old is Wu Chens grandma? How old is Wu Chens mother? How old is Wu Chens father? How old is Wu Chen?来源:学科网 学生回答时，教师可将 Wu Chen 父母的年龄用阿拉伯数字和相应的英文数 词写在黑板上，并引领学生读一读，让学生明白要表达几十几的时候，需要在数 词几十和几之间加上连字符，如：37 thirtyseven。 (3) 教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读本部分的对话。 (4) 教师将 学生分为两人一组，戴上人物头饰表演对话，注意体态自然、 表演大方、语音语调准确。 (5) 教师提问： “为什么小精灵 Toby 最后夸赞 Wu Chen 说Anice girl!呢？” 启发学生思考，从而得出结论：因为 Wu Chen 知道每个家庭成员的年龄， 可见她关心家人，以此教育学生也能做到关心家人。来源:学科网 板书设计板书设计 thirtyHow old are you? fortyIm fifty eighty ninety hundred