陕旅版四年级下册英语Unit 4 What do you do on Saturday -Part A-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：9009c).docx

1、U Unitnit 4 4 W Whathat DoDo YouYou DoDo onon Saturday?Saturday? 教案及反思教案及反思 教学目标教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会用下列句型： What do you / does your . do on Saturday? I / He / She often +动词短语. 2. 复习和巩固现在进行时态，并能理解一般现在时态的含义。 3. 能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流。 教学重点教学重点 1、会认、会读、会说重点短语fly a kite 、 do exercise 、 climb the mountain

2、、play football 、 do some washing、do his homework 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： What do you / does your . do on Saturday? I / He / She often +动词短语. 教学难点教学难点 1、复习和巩固现在进行时态，并能理解一般现在时态的含义 2、能借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的交流 教学准备教学准备 pictures、cards、tapeect 教学过程教学过程 . .课程导入（课程导入（LeadingLeading InIn） . 课前复习 播放上一课时所学的Part B Le

3、ts chant部分的录音，学生跟读说唱并做 动作。引导学生代入本单元其他动词短语，改编歌谣，带领学生在轻松愉悦的 氛围中复习词汇。 . 新课导入 1. 复习以前所学星期单词，通过提问引导学生说出周一到周日。 T: How many days are there in a week? Ss: There are seven days in a week. T: What are they? Ss: They are Sunday, . T: I often climb the mountain on Saturday or Sunday. What do you often do on the

4、 weekend? 2. 引导学生完成Warming-up: Think and circle 部分。之后，可根据学生的 选择提出以下问题，启发学生继续进行师生对话或组织学生进行两人对话： What do you do on Saturday? What do you do on Sunday? What do you do on the weekend? 3. 在这里可以做个小结，提前渗透本节课的新词汇often和weekend： T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. I do exercise on Monday. I fly a

5、 kite on Tuesday. And I often see a film on Wednesday. I often swim on Thursday. I often do some washing and climb the mountain on the weekend. . .课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（PresentationPresentation） . 新课展示 1. 承接上一环节，向学生渗透often的含义：频度副词“经常”。 2. 板书often，并用该单词造句，让学生进一步理解其用法。如： I often watch TV on Tu

6、esday. I often play football on Monday. I often see a film on Friday. 3.继续引入新单词weekend，教师可作如下介绍： T: I often do some washing on Saturday. I often climb the mountain on Sunday. I often do some washing and climb the mountain on the weekend. 通过教师的介绍，让学生明白weekend意思是“周末”，是由week（星期） 和end（结尾）组成的合成词。 4. 接下来，

7、可通过问答的形式让学生练习重点句型。如： T: What do you do on the weekend? S1: I often play football. 然后，指着这名学生问其他学生： T: What does S1 do on the weekend? Ss: He / She often plays football. 提醒学生注意：当主语是单数第三人称时，动词后须加-s或-es。 5. 板书重点句型： What do you do on .? I often . What does your . do on .? He / She often . 6. 让学生两人一组用黑板上的

8、句型进行问答练习，先与一名学生进行示范： T: What do you do on Sunday? S1: I often watch TV. T: What does your father do on the weekend? S2: He often climbs the mountain. 7. 引导学生问答，并注意讲解助动词does的用法。 . Part A Lets talk 1. 播放录音，让学生听并整体感知Lets talk部分的对话。可在听录音时， 出示本部分图片，要求学生结合图片及听力内容理解对话。 2. 再次播放录音，让学生带着问题去听。建议问题如下： Question

9、1: Who is in the picture? Question 2: What is Grandpa doing? Question 3: What does Su Nan often do on Saturday? Question 4: What does Su Nans father do on the weekend? Question 5: What does Su Nans mother do on the weekend? 3. 完成上述问题后， 再次播放录音， 要求学生模仿录音中人物的语音语调跟读 本部分内容。 4. 跟读熟练后，学生同桌之间分角色读对话。 板书设计板书设

10、计 教后反思教后反思 本节课的主要内容是围绕“What do you do on Saturday?”这一话题展开 教学的，我将本节课的内容进行了分解整合，以新词组为铺垫，在学习句型的同 时主要将一般现在时作为了重点训练， 要求学生能讲述自己周末进行的活动及学 会询问别人周末做什么，并将词组代入替换。 本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对 短语的巩固，对句型的运用，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学 生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生将学过的英语知识点，形成 总的知识点，让学生有话题可说，这样的学习氛围深受学生的喜欢。 这节课基本达到了预期的

11、教学目的。不论是新旧知识的衔接，还是活动的设 计，我都力争抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。本节课是以话 题为主的对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学 活动， 使学生获得最基本的英语交流能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习 愿望。使学生在轻松的氛围中学，和谐的情境中用，充分让学生主体参与、体验 感悟、合作巩固，提高课堂效率。 在细节方面的处理我还不够巧妙，如：在整个的教学过程中，与学生 的互动不是很顺畅，自身不能兼顾所有学生，特别是对学困生的引导与点播不够 好。还有在时间安排方面不够合理，在 practice 这一环节中，显得较为仓促， 如果能再花多一点时间让学生去练习，面向全体，使每个学生都有机会去表演， 那也许效果会更好些。