1、our new house 教学设计 教学目标： 1. 知识目标 能正确的听、说、读、写词汇及短语：house、study , bedroom、kitchen、bathroom、 living room、 dining room 以及它们的复数. 能正确的听、说、读、写下列日常交际用语及句型：There isa/an.There are some 2.能力目标 能熟练运用“there be”句型及相关句式。 能用所学的日常交际用语和有关房间的词汇结合本课重点句型进行对话。 3.情感目标 通过听、说、读、写等活动激发学生学习英语的兴趣。 激发学生爱家的情怀并提醒学生回家帮助父母整理房间。 教学重
2、点： 能正确理解对话内容，熟练掌握“there be”句型及相关句式 教学难点： 能用所学的句型和词汇来介绍自己居住的情况，能正确的把“there be”句型与一些房间的 词语搭配起来使用。 教学方法： 在本次课教学过程中，根据小学生的特点和教学内容的需要，我主要运用了情景教学法、游 戏法、练习法、演示法，并采用了多种教学手段，如通过 PPT 来展示图片和播放视频等， 让学生在真实的情景中去感知和体验所学的知识， 同时还用了单词卡片， 力争使教学方法和 手段多元化，以激发学生们学习英语的兴趣。 教学过程： 一、warming up 1.师生之间相互问候。 2.观看三只小猪盖房子的视频，引出新单
3、词 house。并引导孩子初步接触 There is a 。./There are two 。.句型。 二、完整的教学程序 1、 导入新课 教师介绍，Everything has home, We have home too.引导学生寻找不同的事物不同的 家。并完成连线。 接着播放一段房间内部的视频， 并告知学生， 这是我的家。 让孩子初步感知房间内部的结构。 2.新课展示 教师展示我的家简单的房间分布的图片，按照门的位置分别编号。按照 number1 ， number2， number3， number4，number,5， number,6.顺序，让孩子开门。 当打开第一道门后，屏幕上出现
4、一个问题，“Where do you read a book?”学生回答， 在书房。教师补充，We read the book in the study. 出示四张书房的照片并介绍，There are four studies .引导学生在句子中学习 study 及 studies. 教师举着两张写有 study 和 studies.的单词卡片， 并说道：“I have two cards of words. But I dont knowWhere can I put them 。Who can help me put them on the right pot.” 然后请俩个同学分别上台将
5、单词贴在正确的“there be”句型后面。并读出句子。如果这位 同学读的比较好，其他同学跟读，如果这位同学读的不好则纠正过来。 同样的方法学习 bedroom、kitchen、bathroom、 living room、 dining room 以及它 们的复数。 三、巩固新知 1、当黑板上所有单词都按照“There is a “和”There are two“排列好之后，请孩子 们集体把这些句子读一遍。 2、情景选择，屏幕上出现一些场景，并出现几个房间的名称让学生选择这种情景应该在那 个房间里面完成 3、游戏：magic eyes。 很快闪现出的单词，让孩子们瞬间记忆，并复述出来。 4、展
6、示房间结构图，让孩子们看着图片再一次复述所学房间的单词，加深他们对新学单词 的记忆。 5、Pair work:用“There is a “和”There are“介绍自己家的房子。 互相讨论，并最后在全班展示。 四、情感深入 1、教师问学生：Do you have a bedroom? Do you like your bedroom? Do you clean your bedroom?“ 在得到肯定的回答之后，教师继续引导问学生：“Do you love your dad and mum? “ 教师总结，Everyday our dad and mum is tired, Please help them to clean your bedroom?” 2、带学生一起唱 clean up is fun 这首歌曲。 3、布置作业。
