1、Unit 3 Is It Snowing? 第一课时第一课时 教学目标：教学目标：1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses. 2. 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。 3. 完成 Part C Listen and color 部分。 教学重点：教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses. 教学难点：教学难点： 1.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。 2.完成 Part C Listen and color 部分。
2、 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） （一）出示学习目标： 能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses. （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（15 分钟）分钟） （一）温故知新 教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入 本节课的学习。 （二）阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（展示交流（10 分钟）分钟） （一
3、）小组展示 小组内练习用英语描述天气。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。 点拨升华（点拨升华（8 分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内相互探究描述天气单词的记忆方法。 课堂作业（课堂作业（5 分钟）分钟） （一） 作业当堂清 同桌相互默写单词 rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses. （二） 挑战自我 Listen and color. 板书设计：板书设计： Unit 3Is it snowing? rain, snow, cloud, wind, sky,
4、 raincoat, glasses. 课后反思：课后反思： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1. 学习掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 2. 通过学习Part A Lets talk, 复习并巩固现在进行时态 的用法。 3. 能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。 4. 通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运 用能力。 教学重点：教
5、学重点：1. 学习掌握以下句型： (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 2. 通过学习Part A Lets talk 复习并巩固现在进行时态 的用法。 教学难点教学难点： 1.能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。 2.通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运 用能力。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2分钟）分钟） 学习句型： (1) Look a
6、t the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3) Is there a wind? No, there is no wind. 自主学习（自主学习（15分钟）分钟） （一）温故知新 教师出示Part A Lets learn 部分的单词卡片，学生齐读并 做动作。 （二）阅读方法 Lets talk 自主读句子，并翻译。 （三）互助释疑 同桌间交流句子意思并分角色朗读。 （四）探究出招 小组内熟读句子，并且按照实际情况作对话。 展示交流（展示交流（10分钟）分钟） 班级展示。 让学生在
7、讲台上展示自己所造的对话。 点拨升华（点拨升华（8分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。 （二）学生开火车读句子。 课堂作业（课堂作业（5分钟）分钟） 作业当堂清 Is he/she? Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they? Yes, they are. / No, they arent. 板书设计板书设计： Unit Is it snowing? (1) Look at the clouds in the sky. (2) Is it raining/snowing? Yes, it is./No, it isnt. (3)
8、 Is there a wind? No, there is no wind. 课后反思课后反思： 第三课时第三课时 教学目标教学目标：1. 能够熟练掌握词汇： please, them, take, take out, put on. 2. 能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on. 3. 能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天 气情况向他人提出合理的建议。 教学重点教学重点： 1.能够熟练掌握词汇： please, them, take,
9、take out, put on. 2.能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on. 教学难点教学难点：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况 向他人提出合理的建议。 教学环节教学环节： 学习目标学习目标（2分钟分钟） （一）能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on. （二）能听懂、会说以下句型： (1) Please take a raincoat. (2) Lets take out o
10、ur raincoats. (3) Lets put them on. 自主学习（自主学习（15分钟）分钟） （一）温故知新 教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。 (1) 教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。 (2) Ask and answer T: Its raining, what do you need? S1: I need a raincoat. （二）阅读方法 Lets learn more 学生对照课本，边看图边理解每个句子的 意思。 （三）互助释疑 同桌之间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。 （四）探究出招 小组合作解决难题，分角色朗读对话。 展示交流（展示交流（1
11、0分钟）分钟） （一）小组展示 小组内上台展示Lets learn more的对话。 （二）班级展示 Lets play 指名小组上讲台做游戏， 一人表演， 两人表演对话。 点拨升华（点拨升华（8分钟）分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）介绍短语 put on,take out，take a raincoat。 （三）小组内分角色读对话。 课堂作业（课堂作业（5分钟）分钟） Part C Match and say 板书设计板书设计： Unit Is it snowing? please, them, take, take out, put on (1) Please tak
12、e a raincoat. (2) Lets take out our raincoats. (3) Lets put them on. 课后反思课后反思： 第四课时第四课时 教学目标教学目标：1. 能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确 跟读，要求模仿正确、语言语调自然。 2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母a的单 词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让 学生初步感知音标知识， 提高学生认读和记忆单词的能 力。 3. 教育学生不要像故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的 安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来 创
13、造美好的生活。 教学重点教学重点： 能听懂、 理解Part B read a story 中的内容， 并能准确跟读， 要求模仿正确、语言语调自然。 教学难点：教学难点：通过复习Part B Read the words 中已学含有字母a的单词， 引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初 步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2分钟）分钟） （一）能听懂、理解Part B read a story 中的内容，并能准确跟 读，要求模仿正确、语言语调自然。 （二） 通过复习Part B read the words 中已学含有字母a的单词
14、， 引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步 感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。 自主学习（自主学习（15分钟）分钟） （一）温故知新 教师出示天气图片并借助于本单元重点句型进行提问。 （二）交流感知 翻到课本22页，看图理解故事，学生相互交流故事内容。 （三）互助释疑 小组内相互理解单词、句子、翻译这个故事。 展示交流（展示交流（10分钟）分钟） 请同学上台讲故事，教师进行适当的情感教育。 点拨升华（点拨升华（8分钟）分钟） （一）老师放录音，学生听故事并跟读。 （二）make 现在分词是making. We are busy。 我们很忙。 课堂作业（课堂作业（5分钟）分钟） 作业当堂清 Look and write (1) Look at the.Please take your. 看看。请带上你的。 (2) It is. Put on your. 在。穿上你的。 (3) It is. I need a. 在。我需要一件。 (4) Look at thein the sky. Please take your. 看天上的。请带上你的。 板书设计板书设计： Unit 3 Is it snowing? make 现在分词是 making We are busy。 我们很忙。 课后反思课后反思：
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