1、Unit 3 Is It SnowingpartA 教学设计教学设计 教学目标教学目标 能听、说、读、写单词：rain,snow,cloud,sky,raincoat,glasses。 能将本节课所学单词放入简单句型中进行灵活运用。 教学重点教学重点 能够听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses。 教学难点教学难点 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。 教学准备教学准备 lets learn 部分所学单词的图片。 根据实际情况准备一些实物，雨衣、墨镜等。 PPT、Rain, rain, go away 视频和提前
2、录好的一段刮风的声音。 教学过程教学过程 Leading In (一）新课导入 1.师在黑板上画一个太阳。 T：Whats this? Ss：Sun. T： Yes, you are right. Its the sun in the sky. When we can not see the sun and it is cold, it comes to winter,And we will see the snow. Today our topic is “Is it snowing?” 板书课题，揭示目标。 出示本节课学习目标。 Presentation Part ALets learn
3、1.教授单词 rain 和 raincoat。 1.1 教师可承接上一环节，通过 Rain,Rain 这首歌引入新单词：rain,出示图片并引导学生边做 下雨的动作边读单词。 1.2 引出单词：a raincoat。 教师可先在黑板上写出已学单词 coat，然后以旧带新，在 coat 前加上 rain，并出示图片，帮 助学生理解其意思。 （教师顺便告诉学生向 raincoat 这样的单词叫做合成词） 教授单词 sky,cloud 和 glasses。 1. 教师透过窗户看向天空，引导学生也跟着看，并指着天空说： T：look out of the window, children. Its t
4、he sky. Its blue. There are some clouds, too. They are white. They are beautiful. 教师边说边出示天空的 PPT T: Look! Whats this? Its sky. Look at the sky. There is the sun in the sky. There are stars at night. 板书 sky. 教师再出示云的 PPT. T: Whats this? Yes. Its a cloud .Awhite cloud. Its beautiful. 教师板书单词 cloud, 学生随着
5、教师的书写进行拼读。 教师指着 PPT 中的太阳，说： T: Look at the sun in the sky. I need glasses. They are useful. 教师边说边拿出食物墨镜，然后板书单词 glasses，并引导学生朗读。 教授单词 wind。 1播放提前录好的风声： T：ShhLets listen. There is a wind。 教师边拼读边板书单词：Lets spell the word. W-/w/-in/in/-d-/d/, wind.。帮助学生借助发音 记忆。 教授单词 snow。 1. T： （教师做发抖状）Its very cold. Its
6、 snowing. 教师出示 snow 的图片，板书并引导学生拼读该单词：Lets spell the word. S-n-o-w，snow。 2. 教师带领全班同学做下雪的动作。 学生四个人为一组，练习上述单词。 学生小组练习，教师巡视指导。 学生自主上台表演，教师对部分学生给予奖励。 播放Rain rain go away的视频，并带领学生唱这首有关天气的歌谣，放松学生的学习压 力，激发学生的学习兴趣。Rain Rain Go Away(边做动作边唱) Rain rain go away. Come again another day. Little children, little ch
7、ildren, Little children want to play. Practice （一）画天气 （二）我说你来做 1.四个人为一组练习，如： T：rain Ss：做下雨的动作 T：snow Ss：做发抖的动作 T：sky Ss：指指教师外的天空 T：cloud Ss：用双手比划出云朵的形状 T：wind Ss：用嘴吹风 T：raincoat Ss：做穿雨衣的动作 T：glasses Ss：做戴眼镜的动作 2. 每组选一名学生，由教师或其他学生说单词，选出的学生根据指令做出相应的动作，比 一比谁的反应快。 4.教师给予前两名奖励。 （一）我能行 教师出示句子，学生快速审题。 教师帮学生理解题意。 学生资助自主上台将所缺单词的卡片贴在横线上。 Homework 写会单词
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