1、1 学生自主学习任务单学生自主学习任务单 课程名称：Lets stop. 知识点来源：Unit 8 学科：英语 年级：二年级 教材版本：沪教一年级起点英语 1.学习目标设计： （1） 能够使学生听说认读 stop，wait，go 三个单词； （2） 认识交通信号灯、感受基本交通规则； （3） 培养学生遵纪守法，遵守交通规则，倡导热爱生活，尊重生命的情感。 2.任务（问题）设计： （1） What colour is it？ （2） Look at the light. Its _ . Lets _ . 问题的设置紧扣教学内容，有利于突出教学重点，攻克教学难点。 3.学习支架设计： 季节是小学英
2、语学习中非常贴近生活的一个话题，学生非常感兴趣，本节微课主要 引导学生通过观看视频、图片，让学生感受交通规则，同时培养学生遵纪守法，热爱生 活，尊重生命的德育目标 本节微课共分为六个环节。 环节 1：利用颜色歌曲，引出交通信号灯。利用生动活泼的颜色歌曲，通过观查颜色图 形的变化，导入本课目标单词的学习。生动形象、趣味性强。 环节 2：利用图片，认读单词。通过交通信号灯图片，让学生感受灯颜色变化的行为特 点特点，并让学生认读单词。 环节 3：利用韵律，培养语感。利用节奏感强、朗朗上口的韵律，来巩固操练单词，培 养学生对语言的敏感度。 环节 4：填一填，说一说。利用图片和缺失句型，锻炼学生的口语表
3、达能力和对语言的 敏感度。 环节 5：利用视频。培养学生遵守交通规则，珍爱生命的德育目标。 环节 6：前置性作业对内容进行拓展，减轻学生课堂学习压力。通过前置性作业的完成， 让学生在思想上和知识上做好准备，它的完成也有利于培养学生的自主学习能力。 4.自主（探究）学习过程设计： 用 Look at the . Its . Lets .表述自己所见所闻所感。 5.学习评价设计： 荣誉激励性评价，有效刺激学生积极参与。 6.学生如何使用任务单的指导 任务单的设置确保对你所有的任务进行时间预估，符合孩子的认知水平。与教学目 标 紧密联系。 备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删
4、除所有提示项。 Unit 8 Lets stop. stop 停止；停下 wait 等；等待 go 去；走 Stop Stop Lets stop. Wait Wait Lets wait. Go Go Lets go. Its . red greenyellowstop wait go Lets . Look at the light. 1、4个单词： stop, go, wait, light 每个一行（折格写4个）。 2、Lets talk. 熟读并角色扮演。 教 学 目 标 1.1.知识目标：知识目标： 1）Verb phrases: stop/go/wait/light 2）Look
5、 at the light. Its . Lets . 2.2.能力目标：能力目标： 能够听到别人发出的祈使句型的简单指令并做出动作。 3.3.情感目标：情感目标： 遵守交通安全，做合法公民。 教学重点 1）Verb phrases: stop/go/wait/light 2）Look at the light. Its . Lets . 教学难点 能够听到别人发出的祈使句型的简单指令并做出动作。 教学准备课件等 教学课时第 1 课时 教学过程教学建议 一、热身：(2 min) 学生独立完成。 Lets dance. Lets sing. 歌曲和舞蹈热身导入。 二、导入与讲解：(5 min)
6、1. 小组成员轮流读单词，互帮互学，将共同不会 的单词圈出来。 2. 小组派代表解答。 学习新单词。 理解运用：(10 min) 模仿做练习。 四组组进行计时比赛。 一边演示一边引导学生： The light is red （yellow/ green）. Stop（Wait/ Go）. 能力展示：(18 min) 听 Lets talk 录音。 听录音，模仿朗读。 小组表演课文，到教室前面展示。 1. 及时评价，解释共性问 题。 2. 请学生观看、倾听，然 后挑出错误或提出建议。 拓展提升：(5 min) 1. 请学生根据学习单上的句子自己编制小对话。 2 对话汇报。 学生倾听、发表意见,适时 点拨 板书设计 Unit 8 Lets stop. Look at the light . stop . Its Lets go . wait .
