1、教材分析 这节课主要教学任务是教授六个动物单词， 所以在设计教 学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的 知识，采用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意 力。比如用猜谜的形式引出新单词，做到了教学环节环环相 扣。在单词巩固操练中，也利用了多种形式，主要还是采用 一些学生感兴趣的小游戏，如冷暖游戏、单词接龙等对新单 词进行滚动巩固操练，这一系列的活动，活跃课堂气氛，激 发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与过程中来学习英语。 学情分析 animals 是学生们很感兴趣地话题，他们喜欢动物园看小动 物，愿意和小动物交朋友。所以在设计本节课时，我力图从 学生认知规律、心理特点与生活经
2、验出发，激发学生学习的 积极性，让兴趣成为学生最好的老师。 教学目标 1、能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear、elephant、 lion、monkey、panda 和 tiger。 2、能听懂、会说句型 Do you like? Yes, I do./No, I dont,并能在生活中使用这些句型来询问他人的喜好。 教学重 难点 重点 能听、说、认读表示动物的六个词汇：bear、 elephant、lion、monkey、panda 和 tiger。 难点 能听懂、会说句型 Do you like? Yes, I do./No, I dont,并能在生活中使用这些句型来询问他人 的喜
3、好。 教学准备课件 教学流程 教学过程教师活动学生活动设计意图 自学感自学感 悟：悟： 设 问 导设 问 导 读：读： 合 作 探合 作 探 究：究： 1、听录音，认读 单词 bear、elephant、 lion、monkey、panda 和 tiger。 2、听录音，自学课本 第 18 页（教材 18 页 Listenandsay）, 认读句子。 1、自己尝试认读 单词 bear、lion、 elephant、monkey、 panda 和 tiger。 2、 自由轻声读课文 （教 材 18 页 Listenand say） 。要求：发音要准 确。 1、有哪些不理解的词 句，同桌交流。 2
4、、小组合作：结 合课文图片，听录音， 读句子， 尝试翻译英语 直接引入，自主学习 自己感知认读 小组合作 巩固练巩固练 习：习： 拓展延拓展延 伸：伸： 句子。 3、讨论交流不理 解的词句。 4、 老师进行指导。 Do you like? 你喜欢? 新|课 | 标|第 | 一| 网 cute 是 聪明伶俐的意思。 1、听写单词。 2、选词填空。 I _pandas. A. likeB. am I_like lions. A. dontB. no _you like giraffes? A. AreB. Do Ilike_ A. bearB. bears 用所学英语句型 Do you like?
5、来询问他 人的喜好 作业 设计 用所学英语句子描述 自己喜爱动物的特征。 Iike_. Lookatthis _. Its_is_ _. Its_are_ _. 板书 设计 4 4、 AnimalsAnimalsininthethezoozoo bear、elephant、lion、 monkey、panda 和 tiger Do you like? Yes, I do./No, I dont 课后 反思 整个课堂充满了轻松和谐的气氛。 而让学生听动物的声音来判断 小动物这个游戏充分的调动了学生的各个感官参与到学习中来。 本堂课最能体现学生对语言运用能力的环节是游戏自我介绍， 学 生把自己童话化，在教师的鼓励下，把单词放在有交际意义的句 子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的词 汇，更重要的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇，为以 后的真实的语言环境中运用打下基础。 让学生感受到用英语交流 的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力。
