1、学 习 者 分学 习 者 分 析析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是小学三年级的学生，大多来自务工家庭，家长对学生学习的 关注不够，跟进工作不到位。 （2）学生已经基本掌握了 like 的一些基本用法和句型， 但是还比较零散， 没有形成知识体系。 （3）学生对谈论与自己生活贴近的事物有浓厚的兴趣和强烈的积极性。 （4）学生有自我总结和概况能力有限，知识不够系统，需要借助教师的 帮助才能够完成。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观 1.激发学生主动学习的欲望，调动学生的积极性 2.热爱丰富多彩的生活，热爱大自然，保护小动物，有积极乐观的生活态 度。
2、 二、过程与方法 1.通过组织各种形式的活动，在各种情景中操练重点句型。 2.通过让学生观察给出的样例，让学生自主总结规律。 3.通过当堂检测，小组讨论巩固知识，解决问题。 三、知识与技能 1.掌握 like 的各种句型，陈述句，一般疑问句，特殊疑问句等各种用法。 2.掌握一些动词的 ing 形式，复习巩固这学期所学的新词如：动物、食 物、玩具等。 教学重点教学重点、 难点难点 1.like 后面加动词的 ing 形式，可数名词的复数形式 2.区分可数和不可数名词，sheep 的单复数同形。 教学资源教学资源1. 教师自制的多媒体课件 2.上课环境为多媒体大屏幕环境 教学过程 教学活动教学活动
3、 1 1 歌曲导入歌曲导入 大屏幕上播放 I like的歌曲视频，第一遍先让学生看着歌词跟着唱，对歌 曲有个初步感知。第二遍让学生们全体起立，一边做动作一边唱歌曲。 （通 过歌曲导入既活跃了课堂气氛，又让学生们回忆了 like 的句型） 教学活动教学活动 2 2创设情境，系统知识 （创设一个大情景，在 ppt 上出现动物园的图片，然后问学生“大家想 去动物园郊游吗？让我们一起去吧” ） 1、复习 like 的一般疑问句用法和本学期所学的动物单词 1)出示有关动物影子的图片，让学生猜是什么动物，并拼读单词 2) 播放某些动物的声音，问学生 what can you hear? 学生回答 I ca
4、n hear （既复习了第三单词 what can you hear?的句型，有复习了单 词）紧接着问学生 Do you like lions? ,引出 like 的一般疑问句用法。 PPT 上呈现 Do you like lions? Yes, I do. No, I dont.让学生更加 直观的了解知识，同时也帮助基础稍差的学生回忆知识。 3）出示课本 Ask and answer 中动物园的图片，两人一组进行对话，操 练 like 的一般疑问句。然后再随机请几组同学来展示他们的对话。 2、 （创设一个小情景，大家累了在动物园休息野餐）复习巩固 like 的陈 述句形式。 1）出现食物的图
5、片，让学生先进行朗读，让学生小组讨论，将这些单词 根据单复数分成两类。 （复习本学期的其中一个重点，名词的单复数） 2）Play a game （接龙游戏）联系 like 的陈述句形式 S1:I like What about you? S2:I like What about you? S3: 3)Choose（随堂联系，通过做题，复习巩固 like 的用法）让学生自己讲 题，把课堂交给学生 3、创设小情景 A shop in the zoo，复习本学期的有关玩具的单词和 like 的特殊疑问句 What do you like? 1)出示玩具的图片，请学生拼读 2）让学生四人一组，完成课本
6、 Do a survey 的练习，每组有一个人扮 演小记者问 What do you like? 组员分别根据自己的实际情况进行回答。 4、(创设小情景，动物园中有人在做各种娱乐活动)复习 like+v-ing 形 式和本学期所学的有关兴趣的动词 1）先让学生看图拼读单词，在复习这些动词的 ing 形式，请学生说出动 词的 ing 形式，并总结规律。如：dance skate 去掉 e 加 ing；swim 双 写 m 加 ing。 2）小组活动做对话，练习 S1:What do you like ? S2: I like doing 的句型。让学生结合自身，用自己学过的单词，表达自己的兴趣爱
7、好。 在 PPT 上出现 S1:What do you like ? S2: I like doing. What about you?S1: I like. 教学活动教学活动 3 3 整合知识，写作练习 1. 出示一个我自己的自我介绍（所用句子都是 3A 和 3B 中学过的简单句， 及包括本节课的重点，我的喜好） ，让学生跟读。 2.出示一个挖空的短文，让学生根据我的自我介绍进行仿写。 （挖空降低 了写作的难度，之前的自我介绍为他们的仿写提供了参照） Look! This is me. I am _（name）. I am a _. （boy/ girl） I am _ and _.（tal
8、l/short; fat/thin) My _ is _. My _ are _.(body）. I like _ , _ and _ .（food fruit and drinks） I like _and _. （hobbies） I like_ too.(toys） They are_.(cool, super, cute, lovely, beautiful) 教学活动教学活动 4 4 教学活动教学活动 5 5 自主探究，归纳总结自主探究，归纳总结 1.在 PPT 上出示有关 like 的各种句型，让学生观察进行总结。 2.根据学生的总结，在 PPT 上 like 用法的框架图，帮助学
9、生更加调理的 系统知识。 nouns可数名词的复数形式 名词名词（注：sheep 单复数同形） like不可数 verbsdoing（注：1.以 e 结尾的去掉 e 加 ing 2.swimswimming） 情感渗透，陶冶情操情感渗透，陶冶情操 1、 播放关于动物濒临灭绝的图片， 让学生谈感想， 培养学生热爱大自然， 保护小动物的观念。 2、 （情景结尾）Are you happy today? Yes, we are very happy. But its too late, we have to go home now. 3、家庭作业（分位选做题和必做题，留给学生选择的余地） 必做：Copy the main sentences in Unit4 Unit5 Unit7 for 2 times. (抄写四，五，七单元的重点句型 2 次，读熟或背会） 选做：Look up the dictionary and find out the other words about animals and food.(你还想知道哪些食物和动物的名称呢？下节课说说看！ ）
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