1、Welcome to my class! read 阅读 write 写作 sleep 睡觉 eat 吃 listen 听 cook 做饭 review the words单词复习 stand 站立 sit 坐 Unit 2 Im cooking in the kitchen （第2单元 ） （我正在厨房做饭 ） look and match 连连看 Chinese u他们正在听音乐 u我正在做饭。 u他正在写字。 English uIm cooing. uHe is writing. uThey are listening to the music. 询问地点的特殊疑问句 回答 回答 正在进
2、行时的特殊疑问句 重点句型： Where +系动词+人称？ 某人在哪儿？ 人称+系动词+地点。 某人在某地。 What +系动词+人称+doing? 某人正在做什么？ 人称+系动词+动词ing形式（+地点）某人正在做某 事。 read and act 读并表演 Darling, where are you? Im in the kitchen. What are you doing? Im cooing. Wheres Wu Chen? She is in the study. What is she doing? She is reading a book. Darling, where a
3、re you? Im in the kitchen. What are you doing? Im cooing. Wheres Wu Chen? She is in the study. What is she doing? She is reading a book. Darling, where are you? Im in the kitchen. What are you doing? Im cooing. Wheres Wu Chen? She is in the study. What is she doing? She is reading a book. Darling, w
4、here are you? Im in the kitchen. What are you doing? Im cooing. Wheres Wu Chen? She is in the study. What is she doing? She is reading a book. 2017 创编故事 What are you doing? Weiwei! Im sitting! Where are you? We are in the sky. What is Yang Ying doing? Im listening. What is she doing now? She is stan
5、ding. Im sitting. Im sitting. What are you doing now? A 课后作业 1、记熟单词和短语 2、和好友进行角色扮演练习对话 先让我布置课后作业嘛！ 第二课时第二课时 教学目标： 1、能听懂 Lets talk 对话中表示现在进行时态的句子。 2、通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能够运用句 子 What are you dong?询问对方正在做什么病能用句型 Im.ing 准确 作答。 3、能够听懂并熟读对话，语音语调准确。 4、通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。 教学准备： 1、教师准备有关单词、句型的 PPT
6、课件。 2、为同学们拍头像照片，用来做摇头娃娃。 学生准备： 1、提前预习课文，并熟记上一课时的单词。 教学方法： 一、课程导入（Leading in） 1、课前复习 PPT 展示相关单词图片或中文，学生举手抢答，复习单词及相关 短语。 2、新课导入 通过动图展示，导入课文主题。 2、课程展示活动和过程的设计 1、学生举手抢答，指读课文，每人一句，展示预习效果，教师纠正 其发音或其他错误。 2、PPT 展示学生头像制成的摇头娃娃，每个人的头像都对应一句对 话，到谁的头像，谁来读句子，教师纠正并指导。 3、展示重点句型及语法知识，正在进行时的特殊疑问句句子问答结 构，一般疑问句的句子问答结构，并
7、要求学生记录在课堂笔记上。 3、操练活动的设计与实施 1、Part B 部分的相关练习题，给学生一两分钟准备时间，然后由举 手的同学自由或随机组合，组织句型并练习对话。 2、创编故事，根据最近学生喜欢观看的电视剧微微一笑很倾城 ， 选择其中的一些图片，修改或者附加课文中的对话给剧中的人物角 色，然后由学生举手抢答，扮演剧中人物，配合图片中的场景，将 所配对话表演出来，既能熟练课文知识，而且可以激发学生们强烈 的表演欲望。 3、在还有空余时间的时候，可以再把歌曲的歌词提前给学生们教读， 为下节课的歌曲教学打好基础。 4、课后作业 1、要求学生课后将本单元所学单词更加熟练地记忆和应用。 2、相关的重点句型要熟练背诵并在实际生活中灵活运动。
