1、Unit 5 Part A What is she doing？ She is cooking. She is a .cook 1.Lets talk some words about “jobs” 说说关于职业的单词说说关于职业的单词 2.Lets talk some words about “transportation” 说说关于交通工具的单词说说关于交通工具的单词 3.Lets talk some words about “go” 说说关于说说关于“go”的单词的单词 art kp shoesorangemap 联想记忆法联想记忆法 shop 单词合成法单词合成法 bookstore
2、busstop 音节拼读法音节拼读法 cinema hospital Colin Kitty Going to the park Going to the shop Going to the hospital We are going home! are t toget ther. are going t to t the . want ts t to see a doct tor. is going t to t the . Miss Whit te She want ts t to . is going t to t the bookst tore. He Mr. Zhao Liu Zha
3、o yang and Kevin hospit tal buy a book They They are going t to the . cinema bus stop read a book NameName WhereWhere is is she/heshe/he going?going? Kevincinema Kitty: where are you going? Kevin: Im going the cinema 请模仿请模仿KittyKitty的调查表，在小组内自由问答，完成表格。的调查表，在小组内自由问答，完成表格。 Where are you going? 陕旅版四年级陕
4、旅版四年级 Unit 5 Where are you going? Part A 教学设计教学设计 课题：where are you going？part A 部分 课时：一课时教学对象：四年级下册 提供者：单位: 一一 教学内容分析教学内容分析 该部分内容贴合学生实际生活，谈论的主题是打算去哪里， 了解相关地点词汇并运用于生活。 二二. . 教学目标教学目标 知识目标: park、cinema、hospital、bookstore、shop、bus stop 六 个重点词汇和一个重点句型“be going to the”. 技能目标：能够通过听、说、读和写几个方面整体把握课 文主体内容，并运
5、用于生活实际。 情感教育：潜移默化的传输思想给学生要在公共场合做合 适的事情。 三三 . .教学重难点教学重难点 由 Where 引导的特殊疑问句，以及一般疑问句的问答。人称 she/he/you/I 在句型中的自由转换。 四四 . .教学过程教学过程 环节步骤设计意图 1Free talk 自由对话 1.free talk 能够在最 短的时间里将学生引入 课堂的氛围。而且 free talk 里的每一句 话都是围绕本节课内容。 课前热身2观看小猪佩奇的电视 1.让学生将地点图片贴在 正确的单词短语下面 2.教授六个地点词汇 A.单词联想法 B.单词合成法 2.“what do they do
6、？”是上一单元的句 型，让学生在熟悉的句 型中说出本节课需要的 动词短语：see a doctor，see a film，go shopping，fly a kite 等。 1.让学生明白要在公共 场合做正确的事情 2.通过单词的不同构成 方法，采用不同的方法， 让学生能够最快最有效 的记忆单词。 新授课 C.音节拼读法 D.chant 3.播放图片引出-where are you going？ 4.让学生将写有自己名字 的纸片贴到自己打算去的 地点图片旁，并用 I am going to the.描述。 5.根据学生的名字纸片提 问：where is going？女孩用 she、男孩 3.自
7、然过渡到句型，学 生容易接受。让学生明 白人称的使用。 4.通过自由对话和开火 车的方式操练这个句型。 贴名字纸片是为 where is she/he going？做 铺垫。 5.顺利从 where are you going？过渡到 “where is he/she going？” 1.带着问题阅读课文文 课文拓展 用 he。 1.看书上文本，回答- where is Kitty/Colin going？ 2.where is Lishan going？让学生看课文视频， 适当操练一般疑问句“Is she going to the？ 3.两个练习题引出动词短 语 buy a story bo
8、ok 和句 型 where are they going？ 本，更有目的性，同时 更近一步操练 she/he is going to the. 2.回归文本，同时深挖 文本。 3 让学生明白第三人称 复数的使用方法。 4.播放听力，回归文本。 小组活动 4.播放课文听力，让学生 回答 They are going to the 5.设置情景，让学生和视 频任务进行对话，重现整 体文本。 1.小组内用 where are you going？进行自由对话，完 成调查表格，小组成员打 算去哪里。 2.完成表格后，小组成员 之间相互用 where is he/she going？的句型询 问表格内容。 5.在语境中理解文本， 消化知识点。 小组活动运用到了本课 时所有重要句型和单词， 是一个综合能力的锻炼。 家庭作业也是围绕本节 课文进行布置。 家庭作业 为 Alice 编写一段对话， 阐述 where is Alice going?
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