陕旅版四年级下册英语Unit 8 What can you do -Part A-ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：201ac).zip

1、 游戏时间 open close play the music take photos see hear speak Nice to see you again! _ A. Nice to meet you! B. Nice to see you, too. 将下列单词补充完整。将下列单词补充完整。 sp_ _ k h_ _ _ s_ _ _ _ en cl_se _ ake _ _ otos play the m_ sic e a e a r e e o p o t p h u Test 本课所学的重点单词： speak see hear open close take photos pla

2、y the music Sum-up Homework 将将本本节节课课学学习习的的 新新单单词词在在四四线线三三 格格内内抄抄三三遍遍，并并 背写。背写。 Unit8 What Can You Do ？ 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit8 【主主 题题】Warming-up: Circle what you can do, Lets learn 【课课 时时】第 1 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play

3、the music，并能熟练 运用。 2. 能根据教师发出的指令做出相应的动作。 3.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活的有心人。 二、教学重点二、教学重点 掌握 Lets learn 部分的重点词汇及句型 What can you do ? I can 三、教学难点三、教学难点 所学词组的正确发音及句型在情景中的灵活运用。 四、教学准备四、教学准备 教师准备： (1) Lets learn 部分的教学卡片。 (2) Lets learn 部分的教学音频。 (3) 一部照相机。 五、教学过程五、教学过程 StepStep I I LeadingLeading InIn T: I often c

4、ook on Sunday. I can do many things. I can run. I can swim. I can dance. I can sing songs. Now open your books and turn to Page 61. Circle what you can do. 设计意图：谈话导入，自然地引出所要学习的内容。 教师引导学生完成本部分内容，并顺势引入本节课知识。 StepStep IIII PresentationPresentation (1)新课展示 Part A Lets learn 1. 新授动词 hear 和 see。 1.1. 教师将手

5、放在耳边，对学生们说： T: I can hear you. Can you hear me? 引导学生一起做“听”的动作，师生一起拼读拼写单 词 hear。 1.2. 教师以同样的方法教授 see：将手放在眉梢，对 学生们说： T: I can see you. Can you see me? 引导学生一起做“看”的动作，师生一起拼读拼写单 词 see，教师注意强调字母组合 ee 在单词中的发音。 设计意图：通过肢体语言，加深学生的印象。 2. 新授单词 speak。 教师指着自己的嘴，与学生问答： T: Look at me. Whats this? Ss: Its a mouth. T:

6、 Look at my mouth. I can speak with my mouth. 师生一起拼读拼写单词 speak，教师注意提示并强调 ea 在单词中的发音。 教学小贴士教学小贴士 元音字母组合 ee 和 ea 的常见读音规则： 1. ee 在单词中只读i:如：seesi:, feetfi:t, weekwi:k, sheepi:p。 2. ea 在单词中有三种常见读音： i:，如：speak, meat, clean。 e，如：breakfast, sweater, ready。 e，如：great。 设计意图：适时渗透音标教学，帮助学生更好的记忆 speak 的发音。 3. 新授

7、动词 open, close 和 help。 3.1. 教师假装很热的样子，边将教室门打开边说： T. Its hot. Let s open the door. Look! I can open the door. 教师对一名靠窗坐着的学生发指令，引导该生配合完 成： T: . , please open the window. Look! He can open the window. 教师让学生各自打开书，并引导他们一起说： T: Open your books, please! Ss: Open my book. 师生一起拼读拼写单词 open。 3.2. 教师做出感到冷的样子，边把门

8、关上边说： T: Its cold. Let me close the door. I can close the door. 同上，教师引导学生通过关门、关窗、合上书等过程 理解单词 close。师生一起拼读拼写单词 close。 设计意图：通过动作示范，帮助学生更好的理解其含 义。 3.3. 教师手里拿上粉笔盒、板擦、书等多种物品，然 后做出书就要掉了、很需要帮忙的样子，看着学生，大声 说：Help! Help! Please help me! ., help me, please.引导学生前来帮忙，并对帮了忙的同学说：Thank you. You can help me. Thank y

9、ou very much.教师出示 单词卡片，并介绍：Look! This boy can help the man. He is a good boy. 师生一起拼读拼写单词 help。 设计意图：通过演示、示范使学生能直观的感受到 help 的含义并且灵活运用。 4. 新授短语 take photos 和 play the music。 4.1. 教师拿出照相机，对着学生拍照，并发出“咔嚓” 的声音，对学生说： Look. I have a camera. I can take photos. 引导学生作拍照状，师生一起拼读拼写短语 take photos。教师注意提示学生单词 photo

10、 的复数形式是直接 在词尾加-s。 4.2. 教师用播放音乐音频，并对学生说： T: I can play the music. The music is very beautiful. 教师重复几遍，让学生通过教师的演示，明白 play 在 这里是“播放”的意思。师生一起拼读拼写短语 play the music。 设计意图：通过实物展示及动作示范引导学生理解 take photos 和 play the music 的含义。 StepStep IIIIII PractisePractise 1.教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读所 学词汇。 设计意图：在教师示范朗读的基础上，播放录

11、音，帮 助学生更加清晰的发音，加深印象。这个环节主要针对 C 层学生。 2.猜一猜 教师表演动作，要求学生看动作猜词。猜对的学生可 代替教师继续表演动作，请其他同学猜。 设计意图：通过 TPR 活动，帮助学生快速反应，进一 步巩固所学内容，同时激发学生的学习兴趣。这个活动主 要针对 A、B 层学生。 3.听做活动 a.“打地鼠”游戏。 b.“猜拳”游戏 设计意图：游戏教学是学生比较感兴趣的。为了使学 生更好的掌握本节课所学的动词及动词词组。我分别运用 了“打地鼠”游戏和“猜拳”游戏。使学生学的兴趣盎然。 这个活动针对 A、B、C 层的学生。 4.教师根据读音规则在黑板上列出一些挖空的词汇， 随

12、机选择几个学生为相应的词汇填空，检测学生对词汇的 掌握情况： sp_ _k h _ _ _ s _ _ hel _ _ _en cl _ se _ ake ph_ tos p _ ay the m _ sic 设计意图：这个活动的设计是为了检测学生对所学词 汇的掌握情况。针对 A、B、C 层学生。 StepStep IVIV Summary.Summary. 头脑风暴：What can you do ? I can 设计意图：通过头脑风暴，快速反应使学生对本节课 所学内容进一步巩固，理解记忆。 StepStep V V HomeworkHomework 将本节课学习的新单词在四线三格内抄三遍，并背写。 设计意图：通过书写，有效提高学生的书写能力，同 时帮助学生及时复习巩固所学词汇。 【板书设计板书设计】 Unit 8 What Can You Do ? What can you do ? I can(hear/see/speak/open/close/help) (take photos/play the music)