陕旅版四年级下册英语Unit 8 What can you do -Part B-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：80b5f).zip

1、陕西旅游版小学英语四年级下册 Unit8 What can you do? 教学反思 一、反思教学内容 英语作为一种语言,是活的,不是死的。所以我们教给学生一种语言，不能死盯着 书本上的知识，我们要根据教材适当地拓展一些与教材相关的知识。本课时主要学习 Can you ? Yes,I can try./No,I cant.But I can 这个句型。并拓展到在学校、 在校外会做的事情，通过小采访后的展示环节引导学生将I can的句型拓展到He/She can或是He/She cant 二、反思教学目标 本节课的知识目标是能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答：Can you.? Yes,

2、I can try. / No, I cant. But I can . 学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能 力进行问答，并能在实际情境中运用。学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达 这些句子,达到了学以致用的目的。能力目标是培养学生的英语口语表达能力，用流利 的英语来询问他人会做的事情。通过采访这一教学环节学生都能用流利的英语询问他 人会做什么,达到了这一目标。 情感目标是培养学生小组合作的能力，在调查采访环 节，学生的合作意识浓厚，完成任务顺利。 三、反思重难点： 在教学环节的设计中，根据对话课的教学原则和教学方法,并创设教学情境，给予 学生口语表达、对话操练重点句型的问答。在难

3、点突破上，先由浅引入，再创设情境 转换重点句型，再通过师生、生生对话在创设的情境中来达到突破难点句型的目的。 四、反思教法与学法： 在教法上我主要采用了创设情境、游戏教学、启发式教学法、合作学习、任务型 教学模式的教学策略。目的是通过这些教法能让学生更好地掌握并综合运用所学语言， 从总体教学效果看，基本达到了这个目标，但是也由于在个别教学环节，老师的启发 及说明、示范不够明确，使得学生的反应没有预想的热烈。 在学法上，根据对话课的学习策略以及本节课所倡导的体验、实践、参与、合作 和交流的学习方式，基本达到了培养学生的英语综合语言运用能力的目标。 五、反思教学设计及效果： 第一步是热身活动。热身

4、活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英 语动机的活动，我采用了学生喜欢的Simon Says游戏，复习巩固了I can ,调动了学 生的兴趣，创造了浓厚的氛围,所以学生学习英语的兴致就比较高。第二步就是利用书 上的Think and tick，在问答中渗透Can they ?为学习新知识打下基础。第三步是呈 现新知，层层递进，从单词扩展到句型，再到重点句型的问答；通过听、看、问、 说 让学生掌握文本对话。第四步是操练，充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合 作与竞争意识,make a survey等形式对所学知识进行综合运用。 六、存在的不足 本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了

5、任务型教学，但在整个的教学过程中， 还对学生放手得不够“松”，还没达到真正放手，由学生自主学习的效果。特别是在采 访这一环节中，如果再花多一点时间让学生去交际，拓展的面再宽一些，学生的思维 会更活跃，运用语言的能力也会大大增强。还有，就是有些环节教师输入的较多，其 实可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。 七、再设计： 如果再重新设计这一课的话，可以采用小故事的形式将所设计的教学环节有机地 结合起来，课堂会更有故事性和趣味性。并在拓展环节增加一些励志的名人故事，如： 刘伟身残志坚练习游泳获得金牌等。启发学生面对困难，尽力尝试，发挥潜能，培养I can do it.的信念。

6、 （陕旅版四下）（陕旅版四下）Unit8 What can you do? 随堂测试卷随堂测试卷 一、看图填空(共 6 题,共 12 分) 1.根据图片写单词。 _ 2.根据图片写单词。 _ 3.根据图片写单词。 _ 4.根据图片写单词。 _ 5.根据图片写单词。 _ 6.根据图片写单词。 _ 二、英汉互译(共 5 题,共 15 分) 1.listen_ 2.尝试_ 3.well_ 4.唱一首英文歌_ 5.有帮助的_ 三、选词填空(共 6 题,共 12 分) 1.Look! I can _. (swim / swimming) 2.What can you _? (does / do) 3.S

7、he is _. (helpful / help) 4.I can take _ (photo/ photos) for you. 5.There _ (are / is) many apples. 6.The dog _ (isnt/ cant) jump. 四、单项选择题(共 7 题,共 14 分) 1. What can the pig _? A.do B. did C. does 2. I can _ the woman. A. helpful B. help C. helps 3. We are going to have _ party. A. a B. an C. one 4.

8、I like folk _. A. musics B. masic C. music 5.The cat _ jump. A. can B.is C.be 6.There are many _ on the trees. A. banana B. orange C. bananas 7.Can you play the music at the party? _.But I can sing. A. No, I can B. No, I cant C. Yes, I can. 五、其他题(共 4 题,共 20 分) 1.根据括号里的词语提示回答问题。 What can he do? (jump

9、 rope) _ 2.根据括号里的词语提示回答问题。 What can she do? (play the flute) _ 3.根据括号里的词语提示回答问题。 Can Kevin take photos for us? (做否定回答) _ 4.根据括号里的词语提示改写句子。 My mother can make a birthday cake. (变成否定句) _ 六、连词成句(共 5 题,共 15 分) 1. do can you What (?) _ 2. tree can the climb They (.) _ 3. can It help man the (.) _ 4. can

10、I a Chinese sing song (.) _ 5. cross river I can you the help (.) _ 七、情景交际(共 1 题,共 12 分) (1) Can you play the piano? A. On November 7th. (2) What can your uncle do? B. Yes, I want to join the music club. (3) Would you please do it for me? C. He can play the drum. (4) Where do you live? D. Yes, I can

11、. (5) Can I help you? E. I live in a flat with my parents. (6) When is your fathers birthday? F. All right. Let me have a try. Welcome to Fang Ji School Welcome to Mrs. Yus class! 陕西旅游版 四年级下册 Unit 8 What can you do? 咸阳纺机学校咸阳纺机学校 授课人：于小丽授课人：于小丽 Review Game speak hear see help open close Warm-up Think

12、 and tick Can they ? Presentation Listen, then ask and answer Q1: What are they going to do? Q2: What can Su Nan do? Q3: Can Kevin draw pictures? 答案答案 They are going to have a party. He can sing a song. Yes, he can. Presentation Lets learn more We are going to have a party. What can you do, Su Nan?

13、I can sing a song. Can you sing an English song? Yes, I can try. Can you play the music at the party? No, I cant. But I can take photos for you. Thank you. You are helpful. Presentation Lets learn more He can draw some pictures for us. What can Kevin do? Thats good. Presentation Lets learn more Lets

14、 learn more Presentation Listen and imitate Li Shan: We are going to have a party. What can you do, Su Nan? Su Nan: I can sing a song. Li Shan: Can you sing an English song? Su Nan: Yes, I can try. Li Shan: Can you play the music at the party? Lets learn more Presentation Listen and imitate Liu Zhao

15、yang: No, I cant. But I can take photos for you. Li Shan: Thank you. You are helpful. Li Shan: What can Kevin do? Li Shan: Thats good. Liu Zhaoyang: He can draw some pictures for us. Practice 50 40 60 20 10 Tips: 当你自己朗读时，遇到不会 读或不明白意思的单词或句 子，可以把它圈起来，请教 同学或老师！ Read by yourselves 30 小组合作，声音洪亮，能够模 仿录音、有

16、感情地朗读课文。 小组合作默契，声音洪亮，脱 离课本，口语表达较流利准确 ，感情与肢体语言较丰富。 小组合作默契，声音洪亮，结 合已有知识或生活实际，对内 容有创新，口语表达准确流利 ，感情与肢体语言丰富。 Practice Role play 4人一组练习对话并表演，其他同学评价。 B A C Practice 句子接龙 Yes, I can. Can you ? Can you ? Game No, I cant. Can you ? Yes, I can try. Can you ? Yes, I can. Can you ? Practice Find out about your f

17、riends What can you do for our party? I can sing an English song. No, I cant. Can you sing a Chinese song? Practice Find out about your friends Kitty can sing an English song. But she cant sing a Chinese song. Practice Find out about your friends Name Sing a Chinese song Sing an English song Play th

18、e music Draw a picture Take photos Buy some balloons Kitty Summary 本课所学的重点句型： Can you ? Yes, I can(try)./No, I cant. But I can 例句 Can you draw a picture? Yes, I can. Homework 1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗读 并表演课文对话。 2.用Can you ?及其答语造句(至少3句对话)。 3.预习 Unit8 PartB Read a story。 Thank you ! Jun.Jun. 2020th th, ,

19、 2017 2017 1 / 4 Unit8 What Can You Do? 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【教材教材】陕西旅游版四年级下册 Unit8 一、教学目标一、教学目标 能听懂、会说一般疑问句及其肯定与否定回答：Can you.? Yes, I can try. / No, I cant. But I can . 学习就自己或他人是否具有某项动作或活动的能力进行 问答，并能在实际情境中运用。 二、教学准备二、教学准备 1. 教师准备： (1) Lets learn more 部分的教学音频。 (2) Do a survey 调查表。 三、教学方法建议三、教学方法建议 Step

20、1 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前复习 1. Play a game -Simon says 全班同学起立，听教师说动作或活动类词汇，大家集体做动作。 2. 新课导入 Part A Warming-up: Think and tick 教师引导学生观察图片做陈述，判断图片中的动物是否具有该能力，并在 具有图片相应能力的动物图片下的圆圈里打“” 。 T / Ss: The bear can / cannot climb the tree. The cat can / cannot jump. The panda can / cannot sing / speak. T he

21、 tiger can / cannot run. The dogs can / cannot help the man. Step2 课程展示活动课程展示活动(presentation) (1)新课展示 教师承接上一环节，进行师生问答，引入本节课的新内容。 1. 完成陈述后，教师继续提问学生： T: The cat can jump. Can you jump? 2 / 4 引导学生回答： T/ Ss: Yes, I can. T: The bear can climb the tree. Can you climb the tree? 引导学生说出否定答案： T / Ss: No, I ca

22、nt. T: Can you help your mother at home? 引导学生回答： Ss: Yes, I can. T:(教师竖起大拇指) Oh，you cant climb the tree, but you can help your mother at home. You are helpful! 然后引领学生一起陈述： T / Ss: I cant climb the tree. But I can help my mother at home. 教师继续提问： T: Can you sing an English song? Can you try? 引导学生回答： T

23、 / Ss: Yes, I can try. 2. 板书并带领学生集体朗读功能句： Can you . ? Yes, I can. / Yes, I can try. No, I cant. / No, I cant. But I can . (2)Part B Lets learn more 1. 教师播放录音，引导学生在不打开书的情况下，模仿录音中的语音语调 跟读 Lets learn more 部分的对话，并注意强调一般疑问句应该读升调。教师也 可以根据本部分内容设定问题，让学生作答，检测他们对录音内容的掌握情况。 建议问题如下： Question 1: What are they go

24、ing to do? Question 2: What can Su Nan do? Question 3: Can Liu Zhaoyang play the music at the party? What can he do? Question 4: Can Kevin draw pictures? 3 / 4 2. 教师再次播放录音，要求学生打开书，逐句跟读本部分的对话。 3. 教师将学生分为三人小组，分角色练习对话。 Step3 操练活动操练活动(Practice Activities) (1)角色扮演 承接上一环节，教师在给学生几分钟时间稍作练习后，选出几个小组分别 戴上人物头饰上

25、台表演对话，并鼓励学生大胆发挥展示，不必拘泥于原对话的 固定内容。 (2)问答接龙 教师将学生按列分成若干组，请每组第一排的学生提问第二排的学生： Can you .? 第二排的学生回答：Yes, I can. / No, I cant. 并继续提问第三排的学 生，全列依次问答，比一比哪组完成得最快最准确。 (3)Part B Do a survey and report 1. 教师陈述背景并发问： T: We are going to have a party. What can you do for our party? 2. 教师引导大家齐读本部分对话，注意纠正一般疑问句的语音语调。 3

26、. 教师拿出话筒，扮演记者的角色，自我介绍并进行采访： T: Hello, S1! Im a reporter. Can I ask you some questions? S1: Yes, please. T: Can you sing a Chinese song? S1: Yes, I can. / No, I cant. T: Can you sing an English song? S1: Yes, I can. / No, I cant. T: Can you play the music? S1: Yes, I can. / No, I cant. T: Can you tak

27、e photos? S1: Yes, I can. / No, I cant. T: Can you draw a picture? S1: Yes, I can. / No, I cant. T: Can you buy some balloons? S1: Yes, I can. / No, I cant. 4 / 4 教师走到讲台前，面向大家做陈述： T: S1 can . But he / she cant. 采访时教师可走到学生中间，借助话筒提问某一学生，同时可以拿个本子 做记录；在完成采访后走到讲台前向大家陈述。设置这种“记者采访”的环节， 能提高学生回答问题的兴趣，达到本环节练习

28、功能句的目的。 4. 教师将学生分为四人小组，互相问答完成本部分表格，并提示他们注意 人名的书写。 5. Show time 在学生完成小组问答后，教师可随机挑选几名学生，让他们借助本部分的 参考句型：. can . But he / she cant . 在班内汇报调查结果。 Step4 总结（总结（Summary） 本课重点句型： Can you ? Yes, I can (try). / No, I cant. But I can Step5 课后作业课后作业(Homework) 1.听课文录音并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。 2.用 Can you ?及其答语造句(至少 3 句对话)。 3.预习 Unit8 PartB Read a story。 【板书设计板书设计】 Unit8 What Can You Do? A: Can you ? B: Yes, I can (try). / No, I cant. But I can