1、Unit 5What Is He Like ? 共 4 课时第 2 课时 教学目标： 1.能灵活运用句型“Whats like?” ， “Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。 2. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。 3. 能听、 说、 读、 写单词 “polite” ， “hard-working” ， “helpful” ， “clever” 和 “sky” 。 教学重点 1. 能听、 说、 读、 写单词 “polite” ， “hard-working” ， “helpful” ， “clever” 和 “sky” 。 2. 能灵活运用句型“What
2、s like?” ， “Hes / Shes ”谈论任务的性格特征。 教学难点 1. 问句“Whats like?”的理解和运用。 2.了解具有不同性格特征人的日常行为 表现。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 3. 学生准备调查表。 教学过程： 一、课前热身 教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如： T: Whos the man in the picture? Ss: Hes our math teacher, Mr He. T: Is he funny? Ss: No, he isnt. T: Is he k
3、ind? Ss: Yes, she is. 二、新课呈现（Presentation） 1. 教学新单词 (1) 教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问， “Who can say something about him / her?” ， 然后再请两三位学生站起来说， 最后教师总结：“He / She does a lot for our class. He / She helps clean the blackboard, clean the windows So he / She is a helpful student.” 。 教师用同样方法引入单词 “hard-working” ， “
4、cleaver”和“sky” 。 (2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。 Clever, clever. _ is clever. Shy, shy. _ is shy. Helpful, helpful. _ is helpful. Hard-working, hard-working. _ is hard-working. 2. 学习新课文 Lets learn more 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注 意模仿录音中的语音、语调。 4.讲解重点内容： withoutget+形容词on
5、the school bus take outgetgotrunran What a hard-working boy! 5. 给图片标序号。 四、巩固延伸 1. Retell the story. 2.Ask and answer. -What is Kevin like? -He is a shy . -What do you think of Li Shan? -She is clever. 3. 小调查 (1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Charactershycleverhelpfulhard-workingpolite来源:学 科网 Name (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。 4. 课堂练习。 五、课堂小结（Summary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 布置作业
