陕旅版六年级下册英语Unit 1 May I Speak to Kitty -Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：b0e71).docx

1、一、教学内容 单词学习：season、spring、summer、fall、winter 句型问答：whats your favorite season? whats the weather like in_? 二、设计思路 围绕 season 这一主题， 利用图片， 激发学生的学习兴趣， 并通过 bomb、 guess 游戏，chant、小组合作等方式充分调动学生的积极性，在完成听、说、读、写 任务的同时达到交际的目的。 三、教学目标 1、知识目标：学习单词 season、spring、summer、fall、winter。 使用句型：“whats your favorite season?

2、”和“ whats the weather like in _?”进行提问，并能根据实际情况回答。 2、能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力。 3、情感目标：培养学生小组合作意识，并培养学生善于观察生活、善于总结归 纳的良好习惯，同时让学生珍惜时间努力学习。 四、教学重点 1 学习单词：season、spring、summer、fall、winter。 2、 句型：“what s your favorite season?和 “ what s the weather like in_ ?” 及其回答。 五、教学难点 运用句型： “whats your favorite season?和“

3、whats the weather like in _?” 进行实际问答。 六、教学方法 情景教学法、任务型教学法、游戏法、小组合作法等。 七、教具准备 录音机、课件、单词卡片、图画。 八、板书设计 unit2 my favorite season 单词： season spring summer fall winter 句型： 1、whats the weather like in spring? Its warm. 2、whats your favorite season? Fall 九、教学过程 （一）warming up 1、greetings 2、教师放四年级下册第四单元 a 部分

4、lets chant 的录音，复习有关天气的形 容词，如:warm、hot、cool、cold 等。教师引导学生边听边根据该形容词做出 相应的动作。 3、利用水果图画，教师和单个学生进行回答: whats your favorite fruit? （简 单问候营造轻松学习英语气氛，通过复习旧知识导入新课） （二）presentation 课件展示春、夏、秋、冬四幅图片。 1、t says：today，we will learn seasons。 look! there are four seasons in a year 。 课件呈现单词 season 让学生跟随电脑读单词 season,并拼

5、读单词 season。 2、 课件呈现出一幅春季图。 t points to the picture and asks: what season is it? 课件在春季图下面呈现单词 spring。让学生跟随电脑读单词 spring，并拼读单 词spring。 然后教师指着春季图又问：what s the weather like in spring?（让 单个学生回答：its warm.） 3、利用课件呈现出夏季图，秋季图、冬季图。教师用同样的方法教授单词 summer、fall 和 winter 以及问答句型：whats the weather like in summer/fall/w

6、inter? （利用图片引入新词很直观，能激发学生学习兴趣） （三）practice 1、教师利用 bomb 游戏操练单词 season、spring、summer、fall 和 winter。 2、比赛：以上组为单位，开火车读新单词。如第 1 小组每个同学都读 season 这个单词，假如每个同学都读准了，就可以为本组赢得一朵小红花。 3、 guessing 游戏： teacher gives pupils some direction and let them guess “which season is it? for example ：its hot ,you can eat ice

7、cream.叫最 先举举手的同学回答，说对了可以为本组赢得一朵小红花。 （通过炸弹游戏、 开火车比赛读和猜季节游戏既可以巩固新知识，同时激发了学生的兴趣） 4、课件再次呈现春、夏、秋、冬四幅图，叫两学生对每幅图进行问答。 what season is it? whats the weather like in？ （学生两两同学谈论每图 时，教师可给学生 5 分钟时间练习说，然后以大组为单位，点两两同学站起来展 示他们的对话，根据各组表现得小红花） 根据各组表现得小红花） 5、 let s chant cai shows the chant on page l4 and season pictu

8、res。 lets students look at the pictures and chant after the tape。 （chant 有助于学习记忆季节单词，同时培养了学生的语感） （四） 问与答 （ask and answer）首先教师创设情景导入对话：a: what s your favorite season? b: spring. 其次，教师组织问答游戏，学生齐问，个别答。 最后，教师全班分成两部分，一部分问，另一部分答或反过来。接着，叫两两同 学做对话练习。 （教师给学生 2 分钟练习时间）最后，以组为单位叫两两同学展 示他们的对话，根据各组表现予以奖励。 （通过师生对话

9、、生生对话来培养学 生实际运用语言的能力） （五）sing an english song “whats your favorite season?” shows the song lets sing after cai listen and enjoy the song (aims: make use of songs that are connected with content。to attract pupils attention to generate their interest) （歌曲教学既巩固了新知识，又激发了学生英语学习 兴趣） （六）homework lets draw. 画一画四季。 以“my favorite season ”为题目，写五句话。 （作业设计既让学生巩固了 新知，还让学生锻炼了绘画、写作能力） 十、总体设计意图 1、以评价为线索，充分发挥评价多元功能。 学生的评介以组的形式进行，有助 于学生增强小组合作意识， 从而充分利用同伴间的学习资源。2、 以活动为依托。 丰富课堂教学的互动模式。 本节课教师根据教学任务以及学生的认知规律，在 各个环节开展不同程度的活动，不仅丰富师生间、学生间的互动形式，也使学生 在快乐中学习语言。 3、以课件为载体，拓展学用渠道。 利用课件图片，增强学习兴趣。