1、Revision1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 【教学目标教学目标】 复习单元的目的在与帮助学生巩固和总结前面单元学过的知识内容。 在进行 复习单元的教学活动时， 除达到巩固所学知识结构的目的外， 更要注意有所提升， 组织引导学生大胆运用所学语言知识， 通过反复练习， 提高实际语用和交流能力， 并丰富其知识储备。 【具体具体目标】目标】 知识目标知识目标 一、能听、说、读、写 Unit 1、Unit 2、Unit 3、Unit 4:词汇： 二、能听懂、会说、会读、会用 Unit 1、Unit 2、Unit 3、Unit 4:重点句型：
2、能力目标能力目标 一、练习英语听力，培养学生的听说能力； 情感目标情感目标 一、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣， 培养学生的英语学习能力； 【本课本课内容】内容】Find and learn, Listen and tick, Read and circle, Lets act 【课【课时】时】第 1 课时 一、教学准备一、教学准备 1. 教师准备： (1) Listen and tick 部分的教学音频。 二二、教学、教学方法建议方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前复习 教师可围绕 1-4 单元的学习内容，复习重点词汇和重点句型，调动学
3、生们积 极的课堂学习情绪，为学生提供更多学习说英语的机会和空间。 (2) 新课导入 上一环节的师生交流中，已经涉及到了 Units 1-4 的一些词汇及功能结构。 接下来，教师可使用 Units 1-4 的词汇卡变换方式复习词汇。如：看图猜、看动 作猜、拼词比赛等等。并在复习完词汇后顺势进入功能结构的复习。可以是问答 的形式，也可以是学生情景造句的形式。 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1) Find and learn 先让学生看课本猜一猜这些特殊号码的用处。 可以问： Do you know what the numbers are
4、 for? 鼓励学生试着说一说，看谁知道的多。然后，教师向学生们补 充这些国家的紧急号码常识。 (2) Listen and tick 1. 让学生浏览每句话后面的图片，要求学生能分辨两图之间的差别，并能 分别描述两图所示内容。 2. 教师播放两遍本部分的录音，要求学生独立完成判断，勾出正确的图片。 3. 随机选几名学生结合他们自己所做的答案读一读完整的句子，核对答案。 本部分的录音内容如下： 1. Su Nan: Hello! May I speak to Li Shan? Li Shan: Yes. This is Li Shan. Whos that? Su Nan: This is S
5、u Nan. 2. Girl: Hi, Colin. What do you usually do on the mobile phone? Colin: I often listen to music on it. 3. Girl: Can I help you? Boy: Yes, please. Aplate of dumplings and a glass of orange juice. 4.A: Whos the young man with glasses? B: He is Lucys uncle. A: What does he do? B: He is a police o
6、fficer. 5.A: Do you know who won the boyshigh jump? B: Huang Fei from Class Five. 参考答案： 1. 第一幅图 2. 第一幅图 3. 第一幅图 4. 第二幅图 5. 第一幅图 (3) Read and circle 学生可以自主完成本题，在格子中圈出所有有关体育运动的词汇。教师可以 设置时限，让学生比一比，看谁在规定时间内找到的词汇最多最准确。最后请学 生一起拼读一下这些单词。 (4) Lets act 1. 结对活动。同桌两人一组，运用所给的词汇进行对话替换练习。主要回 顾前面单元学过的与打电话相关的功能结构，开展口语会话练习。 (5)Homework 【板书设计】【板书设计】
