1、PEPPEP BookBook 5 5 Unit3Unit3 WhatWhat wouldwould youyou like?like?教学设计教学设计 -A.-A. LetLets s spellspell 教学目标：教学目标： 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/和/au/在单词中 的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成 本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。 4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听 力能力。 5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。 教学重点：教
2、学重点： 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/和/au/在单词中 的发音，能读准“Lets spell”部分的例词，并完成 本部分的听力任务。 2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。 教学难点：教学难点： 1. 引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知 识的兴趣。 2. 双元音/和/au/的发音对比。 教学准备：教学准备： 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 教学过程：教学过程： 一、课前热身（一、课前热身（Warm-upWarm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.
3、T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. 2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My fathers favourite food is fish and his favourite drink is tea. Whats my mothers favourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。 二、课前预习（二、课前预习（PreviewPreview） 玩游戏：剪刀、石头、布（Rock, Sciss
4、ors and Cloth） 规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求 输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下 的一位同学是获胜者。 三、新课呈现（三、新课呈现（PresentationPresentation） A. Lets spell 1. Read, listen and chant (1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”，最后在旁边画一个坐 着的小男孩，说：“The bo
5、y loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.” (2) 教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵 树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗 牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its cold. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it
6、 go home?”。 (3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。 cowflowerwowdown slowsnowyellowwindow (4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字 母组合 ow 都发/au/，第二组单词中的字母组合 ow 都发/。 (5) 教师简单讲解双元音/au/和/的发音方法：双元音发音的一 个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/由两个元音构成，第 一个音是“短鹅音”/，第二个是“短乌音”/u/，发音时，先打 开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端里下齿，舌身放低后 缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后 部继续向后缩并抬起
7、，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑 动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强 到弱。/au/由两个音组合而成，第一个音是/a/，第二个音是“短乌 音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第 二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到 接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清 晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。 (6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时 要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 2. Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分
8、的四组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。 3. Listen, write and say (1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录 音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两 遍。 四、巩固延伸（四、巩固延伸（ConsolidationConsolidation & & ExtensionExtension） 1. B. Lets wrap it up (1) 教师用多媒体
9、课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“Theyre two bananas.”。 (2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandwiches.”。 (3) 教师将上面四个句子写在黑板上。 This is one banana.Theyre two bananas. This is one sandwich.Theyre two sandwiches. (4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单 词后记加
10、“-s”，如果单词以-s, -sh, -ch, -x 结尾，则在单词后 面加“-es”。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果 把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打 折扣） (5) 学生填写表格，师生一起核对答案。 2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话： () We have tofu, fish and rice. () Your school meals are yummy. () Look at our school menu. () What do you have for lunch on Mondays? () Thank you. 3. Check the answer: 34215 五、课堂小结（五、课堂小结（SummarySummary） 1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模 仿。 六、布置作业（六、布置作业（HomeworkHomework） 1. 听录音，跟读 Lets spell 部分内容。 2. 预习下节课的内容。 板书设计 Unit 3What would you like? A. Lets spell cowflowerwowdown slowsnowyellowwindow 巴彦淖尔市临河区第三小学 康龙 2018.4.20
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