陕旅版六年级下册英语Revision 2-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b20bb).doc

1、一般疑问句一般疑问句的转换的转换 一、一、教学目标教学目标 1、 掌握陈述句和一般疑问句的基本概念 2、 掌握肯定句和一般疑问句之间的转换 3、归纳肯定句和一般疑问句之间转换的方法 二、二、教学重点教学重点 1、掌握陈述句和一般疑问句的基本概念 2、掌握肯定句和一般疑问句之间的转换 三、三、教学难点教学难点 1、句式变换中助动词的选择 2、句式变换的法则 四、教学方法四、教学方法 讲授法 列举法 归纳法 五、学生分析五、学生分析 六年级学生虽然有了一定的英语基础，但语法知识还掌握的不够， 因其 抽象深奥而难以理解；再者，因其中文学习中接触到的语法也比较少，这就 更增加了英语语法学习的难度。因此

2、，给学生讲语法，就要浅显易懂，尽量 把抽象的内容具体化，让学生真真切切感受到语法的存在。 六、六、教学过程教学过程 1、Greet 2、Warm up 3、Learn 1)通过观察一些句子来总结基本概念： A. 陈述句： 用于说明一个事实或表达说话人的看法或观点的句子叫做陈 述句。 陈述句又可以分为肯定句和否定句。肯定句表示肯定的意义；否定句 则用于表示否定意义， 句中有否定词 not, never 等， 表示“不”的意思。 例如：I am a teacher.I like apples. I am not a teacher.I dont like apples. B.一般疑问句：一般疑问句

3、是指可以直接用 yes 或 no 来回答的疑问句， 这种疑问句句末多用升调。 如：Is this your handbag?Do you like apples? 一般疑问句的基本结构为be 动词/助动词/情态动词+主语+谓语/表 语+其他？ 2)肯定句和一般疑问句之间的转换 1. 观察例句： 如： My father is a taxi driver. Is your father a taxi driver? There are some apples on the table. Are there any apples on the table? As a British, he can

4、 play Chinese chess very well. As a British, can he play Chinese chess very well? Mary will come to China next week. Will Mary come to China next week? 如果肯定句中有 be 动词 （am, is, are, was, were） 、 助动词 will 和 have, 或情态 动词 （can, could, must, 等） ， 只需将 be 动词、 助动词或情态动词提前至句首， 其余内容照抄下来，改末尾句号为问号即可。 结构为：be 动词/助动

5、词 will/情态动词+主语+其他？ 2. 观察例句： 如：I like listening to pop music. Do you like listening to pop music? He goes to work every morning. Does he go to work every morning? Linda drove to school last night. Did Linda drive to school last night? 如果句子中没有助动词 be 动词、助动词 will 和 have 或情态动词，则需要借助助 动词 do, does 或 did，将它

6、们放在句首，并将句中实义动词变为原形。 结构为：助动词 Do, Doest 或 Did+主语+动词原形+其他？ 注意：do, does, did 后面必须使用动词原形。 3)将下列句子变成一般疑问句 1. He took many photos in front of the Summer Palace. _ he _ many photos in front of the Summer Palace? 2. The Earth moves around the Sun. _ the Earth _ around the Sun? 3. There are many supermarkets

7、in the city. _ _ _ supermarkets in the city? 4. We must send him to the hospital at once. _ we _ him to the hospital at once? 5. Tom usually gets up at 11:00 a.m. on Sundays. _ 6. I wrote a letter to my uncle the day before yesterday. _ 7. My brother flies likes on weekends. _ 8. His father will be

8、all right soon. _ 9. She is going to take a walk soon. 七、七、教学反思教学反思 通过这一节语法课的学习，学生对句子的理解更加深入了，明白了为什么有通过这一节语法课的学习，学生对句子的理解更加深入了，明白了为什么有 的句子在句首加的句子在句首加 do,而有的加而有的加 does 或或 did。但个别学生对一般疑问句的转换还是但个别学生对一般疑问句的转换还是 不理解，甚至于面对一道题无从下手，这是由于他们的语法底子太薄弱，对他不理解，甚至于面对一道题无从下手，这是由于他们的语法底子太薄弱，对他 们需要从零开始，一步一步慢慢来。们需要从零开始，一步一步慢慢来。