陕旅版六年级下册英语Unit 3 Who’s That Man -Part A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：c0861).zip

1、陕旅版六年级英语下册陕旅版六年级英语下册 课题：课题：Unit3WhosThatMan? doctor nurse farmer worker teacher driver Lets learn pupil 小学生小学生 actor 男演员男演员 actress 女演员女演员 Lets learn singer 歌手歌手 reporter 记者记者 Lets learn scientist 科学家科学家 policeofficer 警官警官 Lets learn basketball player 篮球运动员 记忆力大比拼 pupil actor actress singer reporter

2、 scientist policeofficer basketballplayer 小学生小学生 男演员男演员 女演员女演员 歌手歌手 记者记者 科学家科学家 警官警官 篮球运动员篮球运动员 Lets learn A:Whatisthatman? 那个人是做什么的？那个人是做什么的？ 那个人的工作是什么？那个人的工作是什么？ B:Heisadoctor. Whataboutthiswoman? A:Sheisanurse. singer reporter A:Whatdoesheshedo? What is he/she? B:HeSheisa/an actactoror driver acc

3、ounta nt policewom an 课堂反馈课堂反馈 1.ZhaoBenshanisan(演员）演员）. 2.ZhaoWeiis（演员）（演员）. 3.HanHongisa（歌手）（歌手）. 4.Hisbrotherisa（记者）（记者）. 5.Heis（警察警察）. 6.Sheisa（作家）（作家）. anactress actor singer reporter apoliceofficer writer Unit3 Whos That Man?说课稿 Unit3Unit3 WhoWhos s ThatThat Man?Man?是陕西旅游出版社第 8 册的第 三单元。对于这节课的教

4、学，我觉得比较满意。本课教学 是在学生已经掌握了一些职业的名称基础上，学习新的职 业单词，同时学生也具备了初步的口语表达能力，并能在 较为真实的环境下实际运用，学生能够积极参与课堂教学 活动，学习英语的兴趣浓厚。 新课程标准指出，激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效 的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学 英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在 本模块中的地位和作用，根据英语课程标准的总体教 学目标，充分运用多媒体资源，我确立本课的教学目标为 ： 1、 知识目标 （1）使学生能听、读、写“player、singer、actor

5、” 等单词，并运用所学单词准确描述人物的职业。 （2）初步感知 What is he? 和 what does he do?两 个句型，学生能听懂并理解其意。 2、能力目标 会说 What is.？及其答语,，会说 What does he do?并 能在真实的语言交际场合中运用。 3、教学重点 （1）能熟练听说，认读“singer actor player” 等单词。 （2）能运用所学句型在情境中自由交流。 一、教学策略及方法 整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教 学思路，根据小学生好奇，好动，好胜,模仿力强，表现欲 旺盛等特点，我借助教育资源，运用多媒体课件辅助教学 。主要采取了

6、以任务型教学模式为主，通过感知，体验 ，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句 型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活， 使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功。 二、教学过程 1、热身歌曲开篇，渲染气氛。 首先歌曲导入，激发学生学习兴趣，激发学习兴趣是 学习的强大动力，是学生参与教学的基础，是新课导入的 关键。这样学生的学习热情高涨起来，在真实的语境里开 始了本节课的学习。 2、新课导入创设情境，引入新知。 上课伊始，我利用图片来导课，揭示课题，“What is he?”，引入新知。 3、新课讲解启发诱导，教学新知。 Lets learn: （1）教授新单词：singer

7、 actor player .从词译 、运用、书写、单词的颜色和四个方面进行感知学习，学 生能够积极主动的参与到学习中，通过直观的图片教学， 真正的做到以学生为主体的原则，这样有利于学生对单词 的掌握。 （2）教授句型：通过采用图文并茂、视听结合等策略 强化重点，突破难点，从而达到教学目的。 4、巩固反馈创设情景，巩固新知。 Lets practice. （1）Play game“I say you show”.老师说短语，学 生快速找对应的图片，教师及时给予举图片又快又，好的 学生更多的鼓励，极大地调动了他们学英语的积极性。 （2）Guess: “How many jobs are ther

8、e in this fl ash? ” 通过找职业的活动，达到巩固新知识点的目的。 (3). 情景对话、先利用录音机，出示两位学生的对话 ，接着进行问答，然后请所有同学两人一组，仿照例句， 也进行情景问答，老师进入同学之中，及时点评指导。 (4)、Homework: 学生与家人或朋友做一段英语对话， 谈论身边的职业，感受工作带来的情感价值观。 三、教学效果。 本节课无论是新知识的呈现还是活动的设计，都大量 的采用多媒体，直观、具体地呈现给学生，是小学生英语 学最有效的途径，能紧紧抓住学生，吸引学生，让学生积 极参与到课堂中来，学生在玩中学，学中用，培养了学生 学习的兴趣，提高了课堂实效，为学生进一步学习英语打 下坚实的基础。这节课也有不足的地方，因为单词比较多 ，所以呈现新课的阵线拉得较长，形式就显得呆板了一些 。这都需要我以后在教学中多多完善。