高中语文必修四《廉颇蔺相如列传》课件PPT模板（部编版）.pptx

1、2021 授课教师：红阳老师 时间：2021.6.26 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 廉颇蔺相如列传 小活动 负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 1 完璧归赵 2 渑池之会 3 负荆请罪 小活动 一、司马迁和史记简介 司马迁（约前145约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是 史记。史记是我国第一部纪传体通史，有很高的史学价值 。记载了上 起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。分表、 书、 本纪，世家，列传，共篇，余万字。 史记又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象 鲜明。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚

2、”。 小活动 二、时代背景简介： 课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、 齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要 统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张。 一、字词释义 通假字 可与不（不否，表疑问语气） 臣愿奉璧西入秦（奉捧，用手托） 拜书送于庭（庭廷，朝廷） 召有司案图（案按，察看） 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也（缪穆 ） 唯大王与群臣孰计议之（孰熟，仔细） 一、字词释义 2、一词多义： 负 均之二策，宁许以负秦曲（使承担） 秦贪，负其强（依仗，凭借） 相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起） 廉颇闻之，肉袒负荆（背着） 一、字词释义 2、一词多义

3、： 引 引赵使者蔺相如（引见，延请） 左右或欲引相如去（拉） 相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转） 幸 而君幸于赵王（宠 幸） 则幸得脱矣（侥 幸） 而君幸赦臣（幸而，幸好，侥幸） 一、字词释义 3、词类活用： 名词活用为动词 舍相如 舍，安置住宿 左右欲刃相如 刃，用刀杀 乃使从者衣褐 衣，穿 相如前进缶 前,走向前 一、字词释义 3、词类活用： 名词作状语 故令人持璧归，间至赵矣间，从小路 相如廷斥之 廷，在朝廷上 一、字词释义 3、词类活用： 使动用法 （使宾语动） 完璧归赵 完，使完整 秦王恐其破璧 破，使破碎 宁许以负秦曲 负，使承担 毕礼而归之 归，使回去 一、字词释义 3、词类活用

4、： 意动用法（以“宾语”为） 且庸人尚羞之 羞，以为羞耻 先国家之急而后私仇也 先，以为先；后，以为后 一、字词释义 4古今异义 拜为上卿 拜，授予官职 欲勿予，即患秦兵之来 患，忧虑，担心 布衣之交 布衣，平民 请指示王 指示，指给看 一、字词释义 4古今异义 请以咸阳为赵王寿 寿，向人敬酒或献礼 于是相如前进缶 前进，上前进献 宣言曰：我见相如，必辱之 宣言，扬言，到处说 臣所以去亲戚而事君者 去，离开；亲戚，近亲及姻亲 小结：抓住一个最基本的意思； 结合上下文内容加以引申。 二、文言句式 1判断句 ： 廉颇者，赵之良将也 和氏璧，天下共传宝也 我为赵将 二、文言句式 2被动句： 而君幸于

5、赵王 臣恐见欺于王而负赵 秦城恐不可得，徒见欺 二、文言句式 3倒装句： 宾语前置：君何以知燕王 定语后置：求人可使报秦者 状语后置：拜送书于廷 三总结廉颇与蔺相如主要性格特点 本文通过对比体现人物性格： 1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”） 2廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。 完璧 归赵 渑池 之会 将相 交欢 缪贤蔺秦王、群臣蔺廉蔺 介绍斗争 冲突 有智谋大智大勇国家为重 结 构 概 要 本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。 3、廉蔺交 欢（负荆请 罪） 2、渑池相 会 1、完璧

6、归 赵 写作借鉴 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起 的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的 价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。 写作 写作借鉴 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。 故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次， 前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有 序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。 写作借鉴 2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起， 蔺相如分析了形势，并入

7、秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦 廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓 和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归 之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻 赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之 争位的矛盾。 写作借鉴 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。 就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文 的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现 出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇 的则随矛盾发展而有变化。 写作借鉴 3. 选材的精当 写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物

8、一生中的最光辉的事件来表现人物的精 神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和 性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主 旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。 4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。 写作借鉴 廉颇蔺相如列传塑造人物的方法 廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉 蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏 强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用 寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文 中作者主要运用下列

9、几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻 户晓的人物。 机智勇 敢 不畏强 敌 塑造人物的方法 一、未见其人，先闻其声 文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、 秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪 贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬 念。 赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲 自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证 明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。 塑造人物的方法

10、 二、对比映衬，相辅相成 文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉 颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令 缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差， 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺 相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈 来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色 厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。 塑造人物的方法 三、细节描写，形神兼备 “完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却 十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中， 写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分 准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆 靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。 2021 感谢聆听 欢迎提问 授课教师：红阳老师 时间：2021.6.26