五年级下册Unit 2 Part B Let's talk 教案及说课稿.docx

1、Unitnit 2 2MyMy favouritefavourite seasonseasonB BLetLets s trytry & & LetLets s talktalk 教学内容分析：教学内容分析：Unit 2 My Favourite Season,这一单元的主题是 seasons,是小学英 语第六册的核心话题，在整个教材中起着非常重要的作用，在内容安排、活动设计和学习评 价上都贯穿“学会学习”的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情 的能力。 本单元由 PartA, B, C 三部分组成。 本节课是本单元的第四课时， 教材内容是 PartB 的 Lets tal

2、k 部分，主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不 仅贴近学生的实际生活， 而且实用、 有趣， 容易让学生接受并掌握。 学生在前面学习过的 “谈 论天气”、“谈论食物”等的交际基础上来“谈论季节”，把学过的知识学以致用，体验到 知识运用的成就感，并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。在人教版的 Lets talk 部分，让学生通过所学的语言来交流，运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的 情况，这一部分的练习使学生有了灵活运用和交流的机会。 学情分析学情分析：本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好 奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求

3、知欲望，有一定的英语词汇积累，他们对新 生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。 教学目标：教学目标：1、 能够在情景中运用句型 Why? Because I like summer vacation.询问 并回答喜欢某个季节的理由； 2、 能够在语境中理解生词 good job,because,vacation 的意思，并能正确发音。 3、 能听懂Letstry 部分的内容,并勾选出正确的图片； 4、能在图片和教师的帮助下理解对话大意； 5、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 教学重难点教学重难点： 教学重点： 能够在情景中运用句型 Why?Because I li

4、ke summer vacation. 询问并回答喜欢某个季节的理由；教学难点：正确运用问答句”Why?”“Because”. 教学方式方法教学方式方法: : 充分运用学生表现欲望强和争强好胜的心理特点， 以游戏的方式展开对 单词、句型的学习，设置情景，让学生在情境中交际。在教师的指导下，采取小组合作的方 式完成相关的练习。 学前准备学前准备: : 教师：教师：CAICAI 课件、单词卡片。课件、单词卡片。 学生：预习本节课单词句型，准备自己喜爱的有关季节的图片或照片学生：预习本节课单词句型，准备自己喜爱的有关季节的图片或照片. . 学时划分：学时划分：一课时 教学过程：教学过程： 一、Pre

5、paration 1、分组。把学生分为 spring,summer,autumn,winter.四个组。并提出本节课的竞争机 制。 2、Lets chant 3、Play a game: 火眼金睛 课件分别呈现各个季节图片，图片附带各季节的颜色、天气、人们活动等描述。学生根 据各季节给出的信息，猜出是哪个季节。 （1）Its white. Its cold. We can make a snowman and play in the snow. It s so funny ! 学生回答后，教师用 Good job 给予评价，突破文中的难点 Good job。 （2）Itis hot. We c

6、an go swimming and eat ice cream.We have along vacation ! 回答问题之前，老师对 vacation 做出难点预设，操练 vacation 的发音。拿出日历通 过介绍 July 和 August 是 summer vacation。 拓展出 January 和 February 是 winter vacation. （3）Itis golden.Itis cool. We can pick apples and help farmers.Its so busy ! （4）Itis green.Itis warm. We can plant

7、trees(植树) and go on a picnic(野 餐) .Its so beautiful! （设计意图：首先以春夏秋冬来将学生将学生分组，与本节课季节的话题密切相关，然 后一首节奏感较强的 chant 带入到学习的氛围之中， 然后通过出示图片和各个季节的描述为 本课时的学习做铺垫。) 二、Presentation 1、Lets try （1） 播放听力之前，引导学生看图片，让学生清楚每幅图片所呈现的季节，预测听力 内容。 （2）播放听力，核对答案。 (设计意图：引入课文 Lets try，通过教师对学生听力策略的培养，引导学生透过照 片谈论季节，预测即将听到的内容。同时通过初步感

8、知语篇，为后续输出做准备。) 2、LetstalkZhang Pengspicture is good. Amys picture is pretty,too. (1）展示 Letstalk的图片。让学生观察图片，回答问题 Q1：Which season is it?S: (2)带着问题看视频，并在相应答案的地方划线。 Q2：Which season does Amy like best? Q3: Which season does Miss White like best? Why ? Because. Why does Amy like autumn best? Because. (设计意

9、图：通过问题的设置，帮助学生理解文本，引导学生关注 why 和 because 的问 答.Q2 和 Q3 在前一课时已经理解和掌握，本节课是这一话题的深入探究。由文本中 Miss white 对 Why 问题的回答用 Because， 学生会理解 why 和 because 的关系， 然后再问 Amy 喜 欢 autumn 的原因，学生自然能用上 because.) （3）录音跟读，提醒学生注意语音语调。然后根据标注的升降调的文本读对话。 （4）个人配音展示。播放无声视频，请学生配音。 （设计意图：模仿录音读，有利于纠正他们的错误发音，使发音更地道。角色配音有利 于他们用英语去思维。） 三、P

10、ractice 1、鼓励学生在熟读对话基础上进行创编。改编过程中鼓励学生积极运用所学过的句型 和词语，拓展语用机会。 A: Hello,_ .Look at my picture. B:_!I like the _. The colours are very_. A:Yes.I like_best.The_is good and the colours are_! _season do you like best, _? B:_. A:_? B: Because_. 2、Ask and answer 播放 Ask and answer 部分视频，学生模仿视频两人一组对话。 Which seas

11、on do you like best? . Why? Because. （设计意图：让学生通过所学的语言点来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一 部分的练习使学生有了使用英语来灵活运用和交流的机会， 会激发他们想说英语的欲望。 给 他们几秒时间扫描句子并记住有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要内容， 并能从中找到成就感。） 四、Production 班级辩论赛Letsdebate.创设情景：通过 ppt 引入我的朋友 Obama（奥巴马).T： This ismyfriend Obama（奥巴马).He wants to take a trip to Xiangyang. b

12、ut he doesnt know Whichseasonis the best(最好的） in Xiangyang? Please help him. 运用句子 I likeBecauseI dont likeBecause讨论前教师可以给出讨论示例。老 师提供各个季节的思维导图来描述季节作为参考. (设计意图: 与名人特别是国家领导人对话，并能用自己所学帮助到这位名人，在十一 二岁的孩子心里还是起波澜的， 英语教学不仅仅是让学生学到知识， 更重要的是在生活中运 用知识，激发他们的积极地生活意识和国际意识。） 作业设计：作业设计： 1、 Read the dialogue fluently,

13、 pay attention to the pronunciation and intonation. （流利地朗读对话，注意语音语调。） 2、Use the Internet, search all over the world about seasons，and talk about in next class.(利用互联网，搜索全球各地的有关季节的知识。下次课交流） 板板书书设设计：计： Unit2Myfavouriteseason BLetstryLetstalk Which season do you like best? Summer . Why do you like summe

14、r? Because I like summer vacation. 说说 课课 稿稿 首先欢迎各位领导、老师在百忙中抽出时间莅临我校，下面就我刚才讲的那节课说一首先欢迎各位领导、老师在百忙中抽出时间莅临我校，下面就我刚才讲的那节课说一 下我的教学设计，期待各位领导、老师不吝指正。下我的教学设计，期待各位领导、老师不吝指正。 我将从教学内容分析我将从教学内容分析、学情分析学情分析、教学目标教学目标、教学重难点教学重难点、教学方式方法教学方式方法、 教学过程教学过程、 以及板书设计七个方面进行阐述。以及板书设计七个方面进行阐述。 第一：教学内容分析第一：教学内容分析本节课是五年级下册第二单元的第

15、四课时，是一节对话教学本节课是五年级下册第二单元的第四课时，是一节对话教学 课，属于新授课。这一单元的主题是课，属于新授课。这一单元的主题是 seasons,seasons,是小学英语第六册的核心话题，在整个教材是小学英语第六册的核心话题，在整个教材 中起着非常重要的作用中起着非常重要的作用，在内容安排在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习学会学习”的主题的主题， Good job vacation 十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。主要是围绕交流最喜欢十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。主要是围绕交流最喜欢 哪

16、个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣， 容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的容易让学生接受并掌握。学生在前面学习过的“谈论天气谈论天气”、“谈论食物谈论食物”等的交际基础等的交际基础 上来上来“谈论季节谈论季节”，把学过的知识学以致用把学过的知识学以致用，体验到知识运用的成就感体验到知识运用的成就感，并为下一步的并为下一步的“谈谈 论月份论月份”打下学习基础。在人教版的打下学习基础。在人教版的 LetLets s talktalk 部分，让学生通过所学的语言来交流，部分，让学

17、生通过所学的语言来交流， 运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵运用所学的语言来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这一部分的练习使学生有了灵 活运用和交流的机会。活运用和交流的机会。 第二、学情分析第二、学情分析本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天本课的教学对象是学过两年半英语的五年级学生，此阶段学生天 真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积 累，他们对新生事物表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。累，他们对新生事物

18、表现出较大的兴趣，又有较强的接受能力。 第三、教学目标第三、教学目标 1 1、 能够在情景中运用句型能够在情景中运用句型 Why?Why? BecauseBecause I I likelike summersummer vacation.vacation. 询问并回答喜欢某个季节的理由；询问并回答喜欢某个季节的理由； 2 2、 能够在语境中理解生词能够在语境中理解生词 goodgood job,because,vacationjob,because,vacation 的意思，并能正确发音。的意思，并能正确发音。 3 3、 能听懂能听懂 LetLets s trytry 部分的内容部分的内容,

19、 ,并勾选出正确的图片；并勾选出正确的图片； 4 4、能在图片和教师的帮助下理解对话大意；、能在图片和教师的帮助下理解对话大意； 5 5、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。、能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。 第四、教学重点第四、教学重点能够在情景中运用句型能够在情景中运用句型 Why?BecauseWhy?Because I I likelike summersummer vacation.vacation.询询 问并回答喜欢某个季节的理由；教学难点：正确运用问答句问并回答喜欢某个季节的理由；教学难点：正确运用问答句“Why?Why?”“”“Bec

20、auseBecause”. . 第五、教学方式方法第五、教学方式方法充分运用学生表现欲望强和争强好胜的心理特点，以游戏的方充分运用学生表现欲望强和争强好胜的心理特点，以游戏的方 式展开对单词、句型的学习，设置情景，让学生在情境中交际。在教师的指导下，采取小式展开对单词、句型的学习，设置情景，让学生在情境中交际。在教师的指导下，采取小 组合作的方式完成相关的练习。组合作的方式完成相关的练习。 第六、教学过程第六、教学过程为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我按以下为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我按以下 4 4 个个 环节展开教学环节展开教学 Step1Step1、 Pr

21、eparationPreparation；Step2Step2、PresentationPresentation； Step3Step3、PracticePractice； Step4Step4、 ProductionProduction。 下面我具体说说每步做法。下面我具体说说每步做法。 Step1Step1、 PreparationPreparation 1 1、分组。把学生分为、分组。把学生分为 spring,summer,autumn,winter.spring,summer,autumn,winter.四个组。并提出本节课的竞争四个组。并提出本节课的竞争 机制。机制。 2 2、Let

22、Lets s chantchant 3 3、PlayPlay a a game:game: 火眼金睛火眼金睛 课件分别呈现各个季节图片，图片附带各季节的颜色、天气、人们活动等描述。学生课件分别呈现各个季节图片，图片附带各季节的颜色、天气、人们活动等描述。学生 根据各季节给出的信息，猜出是哪个季节。根据各季节给出的信息，猜出是哪个季节。 （1 1）ItIts s white.white. ItIts s cold.cold. WeWe cancan makemake a a snowmansnowman andand playplay inin thethe snow.snow. ItIt s

23、s soso funnyfunny ! ! 学生回答后，教师用学生回答后，教师用 GoodGood jobjob 给予评价，突破文中的难点给予评价，突破文中的难点 GoodGood jobjob。 （2 2）ItItisis hot.hot. WeWe cancan gogo swimmingswimming andand eateat iceice cream.Wecream.We havehave a alonglong vacationvacation ! ! 回答问题之前，老师对回答问题之前，老师对 vacationvacation 做出难点预设，操练做出难点预设，操练 vacatio

24、nvacation 的发音。拿出日历的发音。拿出日历 通过介绍通过介绍 JulyJuly 和和 AugustAugust 是是 summersummer vacationvacation。 拓展出拓展出 JanuaryJanuary 和和 FebruaryFebruary 是是 winterwinter vacation.vacation. （3 3）ItItisis golden.Itgolden.Itisis cool.cool. WeWe cancan pickpick applesapples andand helphelp farmers.Itfarmers.Its s soso b

25、usybusy ! ! （4 4）ItItisis green.Itgreen.Itisis warm.warm. WeWe cancan plantplant trees(trees(植树植树) ) andand gogo onon a a picnic(picnic(野野 餐餐) ) .It.Its s soso beautiful!beautiful! （设计意图：首先以春夏秋冬来将学生将学生分组，与本节课季节的话题密切相关，（设计意图：首先以春夏秋冬来将学生将学生分组，与本节课季节的话题密切相关， 然后一首节奏感较强的然后一首节奏感较强的 chantchant 带入到学习的氛围之中，然

26、后通过出示图片和各个季节的描带入到学习的氛围之中，然后通过出示图片和各个季节的描 述为本课时的学习做铺垫。述为本课时的学习做铺垫。) ) 二、二、PresentationPresentation 1 1、LetLets s trytry （1 1） 播放听力之前，引导学生看图片，让学生清楚每幅图片所呈现的季节，预测听播放听力之前，引导学生看图片，让学生清楚每幅图片所呈现的季节，预测听 力内容。力内容。 （2 2）播放听力，核对答案。）播放听力，核对答案。 ( (设计意图设计意图：引入课文引入课文 LetLets s trytry，通过教师对学生听力策略的培养通过教师对学生听力策略的培养，引导学

27、生透过照引导学生透过照 片谈论季节，预测即将听到的内容。同时通过初步感知语篇，为后续输出做准备。片谈论季节，预测即将听到的内容。同时通过初步感知语篇，为后续输出做准备。) ) 2 2、 LetLets s talktalkZhangZhang PengPengs s picturepicture isis good.good. AmyAmys s picturepicture isis pretty,too.pretty,too. (1(1）展示）展示 LetLets s talktalk 的图片。让学生观察图片，回答问题的图片。让学生观察图片，回答问题 Q1Q1：WhichWhich sea

28、sonseason isis it?it?S:S: (2)(2)带着问题看视频，并在相应答案的地方划线。带着问题看视频，并在相应答案的地方划线。 Q2Q2：WhichWhich seasonseason doesdoes AmyAmy likelike best?best? Q3:Q3: WhichWhich seasonseason doesdoes MissMiss WhiteWhite likelike best?best? WhyWhy ? ? Because.Because. WhyWhy doesdoes AmyAmy likelike autumnautumn best?best

29、? Because.Because. ( (设计意图设计意图：通过问题的设置通过问题的设置，帮助学生理解文本帮助学生理解文本，引导学生关注引导学生关注 whywhy 和和 becausebecause 的问的问 答答.Q2.Q2 和和 Q3Q3 在前一课时已经理解和掌握，本节课是这一话题的深入探究。由文本中在前一课时已经理解和掌握，本节课是这一话题的深入探究。由文本中 MissMiss whitewhite 对对 WhyWhy 问题的回答用问题的回答用 BecauseBecause， 学生会理解学生会理解 whywhy 和和 becausebecause 的关系的关系， 然后再问然后再问 Am

30、yAmy 喜喜 欢欢 autumnautumn 的原因，学生自然能用上的原因，学生自然能用上 because.)because.) （3 3）录音跟读，提醒学生注意语音语调。然后根据标注的升降调的文本读对话。）录音跟读，提醒学生注意语音语调。然后根据标注的升降调的文本读对话。 （4 4）个人配音展示。播放无声视频，请学生配音。）个人配音展示。播放无声视频，请学生配音。 （设计意图：模仿录音读，有利于纠正他们的错误发音，使发音更地道。角色配音有（设计意图：模仿录音读，有利于纠正他们的错误发音，使发音更地道。角色配音有 利于他们用英语去思维。）利于他们用英语去思维。） 三、三、PracticePr

31、actice 1 1、鼓励学生在熟读对话基础上进行创编鼓励学生在熟读对话基础上进行创编。改编过程中鼓励学生积极运用所学过的句型改编过程中鼓励学生积极运用所学过的句型 和词语，拓展语用机会。和词语，拓展语用机会。 A:A: Hello,_Hello,_ .Look.Look atat mymy picture.picture. B:_!IB:_!I likelike thethe _._. TheThe colourscolours areare very_.very_. A:Yes.IA:Yes.I like_best.The_islike_best.The_is goodgood andan

32、d thethe colourscolours are_!are_! _season_season dodo youyou likelike best,best, _?_? B:_.B:_. A:_?A:_? B:B: Because_.Because_. 2 2、AskAsk andand answeranswer 播放播放 AskAsk andand answeranswer 部分视频，学生模仿视频两人一组对话。部分视频，学生模仿视频两人一组对话。 WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike best?best? . Why?Why? Beca

33、use.Because. （设计意图：让学生通过所学的语言点来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这（设计意图：让学生通过所学的语言点来表达自己的想法，了解其他同学的情况，这 一部分的练习使学生有了使用英语来灵活运用和交流的机会一部分的练习使学生有了使用英语来灵活运用和交流的机会，会激发他们想说英语的欲望会激发他们想说英语的欲望。 给他们几秒时间扫描句子并记住，有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要给他们几秒时间扫描句子并记住，有助于孩子们精神的高度集中去巩固本节课所学的主要 内容，并能从中找到成就感。）内容，并能从中找到成就感。） 四、四、ProductionProduction

34、班级辩论赛班级辩论赛 LetLets s debate.debate.创设情景：通过创设情景：通过 pptppt 引入我的朋友引入我的朋友 ObamaObama（奥巴马（奥巴马).T).T： ThisThis isis mymy friendfriend ObamaObama（奥巴马（奥巴马).He).He wantswants toto taketake a a triptrip toto Xiangyang.Xiangyang. butbut hehe doesntdoesnt knowknow WhichWhich seasonseason isis thethe best(best(最

35、好的）最好的） inin Xiangyang?Xiangyang? PleasePlease helphelp him.him. 运用句子运用句子 I I likelikeBecauseBecauseI I dondont t likelikeBecauseBecause。 ( (设计意图设计意图: : 与名人特别是国家领导人对话与名人特别是国家领导人对话，并能用自己所学帮助到这位名人并能用自己所学帮助到这位名人，在在 十一二岁的孩子心里还是起波澜的，英语教学不仅仅是让学生学到知识，更重要的是在生十一二岁的孩子心里还是起波澜的，英语教学不仅仅是让学生学到知识，更重要的是在生 活中运用知识，激发

36、他们的积极地生活意识和国际意识。为了让学生们有话可说，我把当活中运用知识，激发他们的积极地生活意识和国际意识。为了让学生们有话可说，我把当 下最为流行的思维导图引入进来，因为思维导图比一般的文字记忆更全面，更深刻。）下最为流行的思维导图引入进来，因为思维导图比一般的文字记忆更全面，更深刻。） 最后说一说板书：板书是本节课知识的精华，体现着本课的重难点。最后说一说板书：板书是本节课知识的精华，体现着本课的重难点。 本节课的板书分为左右两部分本节课的板书分为左右两部分，左边为本节课的重点句型左边为本节课的重点句型，右边上方为本节课生单词右边上方为本节课生单词， 下方为分组情况，记载学生上课表现情况。下方为分组情况，记载学生上课表现情况。 Unit2Unit2 MyMy favouritefavourite seasonseason B B LetLets s trytry LetLets s talktalk WhichWhich seasonseason dodo youyou likelike best?best? SummerSummer . . WhyWhy dodo youyou likelike summer?summer? BecauseBecause I I likelike summersummer vacation.vacation.