1、根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。,你能猜出旁边的谜语吗？,花生,新课导入,2、落 花 生,许地山,走近作者,这篇课文的作者许地山 ,笔名“落华生”，现代小说家、散文家。 他之所以起这个笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。,学习目标,认识6个生字，会写10个 生字，正确书写“播种、浇水、收获”等词语。,1,2,有感情地朗读课文，把握课文主要内容，弄清课文围绕 “落花生” 讲了哪些内容。,3,懂得 “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人” 的道理。,4,初步了解“借物喻人”的写作
2、手法，学习作者由落花生悟到做人的道理的写法。,会 认 字,亩,吩,榨,便,榴,矮,m,fn,zh,pin,li,i,会 写 字,亩,m,笔顺：,播,b,笔顺：,浇,jio,笔顺：,吩,fn,笔顺：,咐,f,笔顺：,亭,tng,笔顺：,榨,zh,笔顺：,慕,m,笔顺：,矮,i,笔顺：,字词练习,二、比一比，再组词。 尝（ ） 榨（ ） 咐（ ） 偿（ ） 窄（ ） 附（ ）,品尝,赔偿,榨油,狭窄,吩咐,附近,初读课文,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,3.从文中找出你喜欢的句子，画下来。,2.课文围绕种花生讲了哪些事？,段落层次,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么
3、爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,课文解读,思考1：第一自然段先写什么？再写什么？,思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？,浇水,播种,翻地,买种,“买种、翻地、播种、浇水” 写出了种花生的经过，因为这些词语是实际种花生的经过，所以不能颠倒。,花生的味道很美。,姐姐：,花生可以榨油。,哥哥：,花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，谁都喜欢吃。,“我”：,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
4、你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。,思考：从父亲的话中我们可以知道 “花生” 和 “ 桃子、石榴、苹果” 之间有哪些区别呢？,大家一起填填这个表吧！,埋在地里,高高地挂在枝头,朴实无华,鲜红嫩绿,挖起来才知道,一见就生爱慕之心,通过鲜明的（ ），写出（ ）即使成熟了， 也无声无息，不急于（ ）的可贵品格。,对比,花生,表露,父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,用（ ）句突出花生（ ）不美，却很（ ），内在美，即（ ）、毫无怨言，给别人带来（ ）的品格。,转折,外表,有用,默默无闻,好处
5、,父亲认为花生最可贵的是什么？父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望“我们” 学习花生什么？,讨论交流,人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人,作者从父亲评论中体会到了父亲对他们提出的要求：（ ）。这句话也是本文的中心句，点明了文章的主题。,我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”,同学们觉得生活中哪些人是有花生一样品质的呢？,风雨中的送报人,辛勤的农民,那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。,“印”：牢牢记住终生不忘 “记”：把事物保持在头脑里,（程度不一样）,这里为什么用“印”而不用“记”呢？,课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？ 2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？,（借物喻人，详略得当）,（不图虚名，默默奉献）,课堂小结,延伸拓展,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 李商隐无题 落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍己亥杂诗 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 鲁迅自嘲,关于默默奉献的诗句,随堂练习,一、按课文填空。 落花生一文依次写了_花生，_花生，_花生，_花生。其中_ _、_、_是略写的，_是详写的,种,收,尝,议,种花生,收花生,议花生,尝花生,在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？,二、说一说，议一议。,
