（新部编版）小学五年级上语文23.《鸟的天堂》优质精品公开课课件.pptx

1、新课导入,听一听音频百鸟朝凤，说说你听到了什么，想到了什么。,鸟的天堂,巴 金,巴金（19042005），原名李尧棠， 字芾甘，现代文学家、出版家、翻译 家。他是20世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠。 主要作品：长篇小说“激流三部曲”家春秋； “爱情三部曲”雾雨电等。,走近作者,写作背景,广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文鸟的天堂。,会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字。正确读写“陆续

2、、规律”等词语。 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情。 结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特点描写景物的表达方法。,教学目标,会 认 字,桨,桩,暇,jing,zhung,xi,会 写 字,10,词语解释,字词练习,茂盛（ ）,灿烂（ ）,不可计数（ ）,茂密,辉煌,数不胜数,二、写出下面词语的近义词。,一、比一比，再组词。,浆,（ ）,桨,（ ）,泥浆,船桨,塔,（ ）,搭,（ ）,宝塔,搭配,暇,（ ）,瑕,（ ）,闲暇,瑕疵,段落层次,河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,课文解读,我们

3、的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,写出了榕树的茂盛,拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,你从这段描写中体会到了什么？,榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。,阅读第

4、十二自然段，思考：,自主阅读,1.两个“到处”写出了什么？,2.最后一名话写出了鸟的什么特点？,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。,两个“到处”有什么好处？,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的有的有的”写出了鸟的形态各异。,讨论交流,作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？,次序,第一次到“鸟的天堂”,时间,所见景物,特点,傍晚,榕树,大、茂盛,第二次到“鸟的天堂”,早晨

5、,鸟,多、欢快,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？,加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。,讨论交流,这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？,榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说

6、这里是鸟的天堂。,感悟提升,走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。,写法特点,所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。 点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，

7、有的在扑翅膀。,一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,结构梳理,鸟 的 天 堂,第一次,（傍晚）,大榕树,第二次,（早晨）,干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地上,叶：充满生机,（静态美）,群鸟,多,到处鸟声,到处鸟影,欢：叫、飞、扑,（动态美）,一、根据要求完成词语练习。 看到这幅图，我想用词语 “ 、 ” 来形容图中的大榕树；我想 用成语“ ”来形容 图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞 的景象，我想用“ ”来表达我当时的感受。,随堂练习,枝繁叶茂,郁郁葱葱,不可计数,应接不暇,作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由 _ _到_ _地观察到大榕树的_ _、_ _和_ _ 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ _态的描写，突出了榕树奇特的美。,远,近,茂盛,生机勃勃,静,鸟,大,二、根据课文内容填空。,1. 有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召 开“走进巴金”文学交流会。 2. 通过对课文鸟的天堂的学习，你一定掌 握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来， 描写一个场景，要有静态描写和动态描写。,课后作业,