七年级生物上册教学计划3篇（定稿）.docx

1、第 1 页 共 7 页 七年级生物上册教学计划3篇 七年级生物上册教学计划一 一、教学目标任务和要求 1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基 础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应 用。 2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探 究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护 的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩 证唯物主义世界观。 二、学生知识状况分析 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和 应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以， 要提高学生学

2、习兴趣，指导学习方法。从总体上看，大多数 学生学习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习;但普遍学 生基础差，并有个别极差的学生。 三、提高教学质量的措施 1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重 点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知 识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材确定三基内 第 2 页 共 7 页 容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学 过程之中。 2、备学生 深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学 生接受新知识可能遇到的问题。 根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和 教学方法。教师能在每一堂课上找到与学

3、生能产生共鸣的契 机。 3、备教法、备学法 根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突 破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备作业 要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养 学生能力、开发学生智力。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。 2、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课 程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充 分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和 评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观 等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科

4、学探究活 动。 第 3 页 共 7 页 4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。 要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实 践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教 材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学 手段的应用。 6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的 学生进行个别指导。 第 4 页 共 7 页 七年级生物上册教学计划二 一、教学目标: 1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基 础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应 用。 2、学生初步具有生物学操作的基

5、本技能、一定的科学探 究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护 的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩 证唯物主义世界观。 二、教材和学生情况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物 圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探 究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科 研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点 为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映 生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和

6、 应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以， 部分学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新 学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。 因此学生差异较大而且明显。 第 5 页 共 7 页 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程 度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应 变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较 高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作 探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教 学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之 加以解答或寻得答案。 四、教学进度及课时安

7、排 第一章周围的生物3课时 第二章探索生命3课时 第三章细胞是生命活动的基本单位2课时 第四章生物体的组成4课时 第五章绿色植物的一生10课时 第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时 第 6 页 共 7 页 七年级生物上册教学计划三 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： 1、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基 础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应 用。 2、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探 究和实践能力，养成科学思维的习惯。 3、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护 的意识，树立正确的情感态度价值观。 4、初步形成生物学基本观点

8、和科学态度，树立正确的辩 证唯物主义世界观。 5、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 二、教材和学生情况分析 教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与 生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高 的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究 的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知 识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注 重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学 生更加体会到生物与生活的关系。 学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学 习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。 第 7 页 共 7 页 所以，

9、有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适 应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学 生。因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程 度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让 学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如： 进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差 的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展 提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养， 从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生 物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答 案。 四、教学进度及课时安排