川教版三年级下册Lesson I How's the Weather -ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：a1650).zip

1、Lesson I Hows the Weather ? 教后反思教后反思 本节课是川教本节课是川教 20112011 课标版（三年级起点）三年级下册的第一课课标版（三年级起点）三年级下册的第一课 时，主要学习描述天气状况的形容词：时，主要学习描述天气状况的形容词：sunnysunny ,rainy,rainy ,cloudy,cloudy ,windy,windy ,cold,cold 及及 snowysnowy，同时将以上形容词运用于句型：，同时将以上形容词运用于句型：“Hows“Hows thethe weather?”weather?” “Its.”,“Its.”,让学生理解并学会灵活运

2、用句型描述让学生理解并学会灵活运用句型描述 有关天气的问题。有关天气的问题。 课堂中我首先以一首关于描述天气状况的儿歌导入课题，一是课堂中我首先以一首关于描述天气状况的儿歌导入课题，一是 用以激发学生学习的兴趣，同时此视频贴合本节课所学内容，可以用以激发学生学习的兴趣，同时此视频贴合本节课所学内容，可以 让学生提前感知单词和句型；接着用看图片说单词及听录音猜天气让学生提前感知单词和句型；接着用看图片说单词及听录音猜天气 的方式教学新单词和操练句型，此过程中也融入了单词的示范写及的方式教学新单词和操练句型，此过程中也融入了单词的示范写及 学生的写；之后我设计了一个小小天气预报员的小组合作环节，目

3、学生的写；之后我设计了一个小小天气预报员的小组合作环节，目 的在于让同学们结合实际，将所学应用于实际；接着，再以一道跟的在于让同学们结合实际，将所学应用于实际；接着，再以一道跟 本课相关的听力题进行复习巩固，目的在于学生听力能力的训练；本课相关的听力题进行复习巩固，目的在于学生听力能力的训练； 最后，以课堂开始的儿歌为结尾，通过之前的所学，同学们都能边最后，以课堂开始的儿歌为结尾，通过之前的所学，同学们都能边 唱边做，通过这种方式加深学生的印象。唱边做，通过这种方式加深学生的印象。 本节课中我觉得不足的方面有以下几点：本节课中我觉得不足的方面有以下几点： 1.1.课堂录音过于小声，孩子们无法清

4、楚听见，导致无法顺畅做课堂录音过于小声，孩子们无法清楚听见，导致无法顺畅做 题。题。 2.2.小组合作展示环节过于简短，没有让更多的学生参与。小组合作展示环节过于简短，没有让更多的学生参与。 3.3.单词教学时操练方式过于单一。单词教学时操练方式过于单一。 4.4.课堂中学生的主体性体现的还不够。课堂中学生的主体性体现的还不够。 Lesson I Hows the Weather ? 天气怎么样？ - -Hows the weather ?Hows the weather ? 晴朗的；阳光充足的晴朗的；阳光充足的 sunnysunny - -Its Its sunnysunny. . 它它是是

5、晴朗的。晴朗的。 Magic box. 天气怎么样？天气怎么样？ - -Hows the weather ?Hows the weather ? 下雨的；多雨的下雨的；多雨的 rainyrainy - -Its Its rainyrainy. . 它它是是多雨的。多雨的。 - -Hows the weather ?Hows the weather ? 有风的；多风的有风的；多风的 windywindy - -Its Its windywindy. . 它它是是多风的。多风的。 - -Hows the weather ?Hows the weather ? 多云的多云的 cloudycloudy

6、 - -Its Its cloudycloudy. . 它它是是多云的。多云的。 - -Hows the weather ?Hows the weather ? 寒冷的寒冷的 coldcold - -Its Its coldcold. . 它它是寒冷的是寒冷的。 - -Hows the weather ?Hows the weather ? 下雪的；多雪的下雪的；多雪的 snowysnowy - -Its Its snowysnowy. . 它它是是多雪的。多雪的。 Practice:根据图片将方框内相符的单词与其配对，并将配对好的答案正 确书写在四线三格内。 windy sunny cold

7、 rainy cloudy snowy Beijing Tianjin Shanghai Harbin Taipei Hong Kong Haikou Guangzhou Chendu Chongqing Lhasa Urumqi Hello！I am Baby Bear. I am in Beijing . Its windy. Work in group：weather forcast. summary 1.描述各种天气状况的形容词： 晴朗的_ 多云的_ 下雨的_ 寒冷的_ 有风的_ 下雪的_ 2.询问天气状况的句型： -Hows the weather? -Its + 描述天气状况的形容

8、词. sunnyrainycloudy coldwindysnowy Practice:听录音，判断下列图片与所听内容是否一致，如果一致，请在 图片下面的括号内填“T”，如果不一致，请填“F”。 1.4.3.2. （ ） （ ） （ ） （ ） F T F T Lets sing the song. Thank you!Thank you! Teaching Plan for the Lesson I 课题：课题：Lesson I Hows the Weather? 教材分析：本课教学重点在于帮助学生理解并学习如何询问天气的句型教材分析：本课教学重点在于帮助学生理解并学习如何询问天气的句型“H

9、ows the weather ?”及其答语及其答语“Its.”,学生能够熟练掌握描述各种天气状况的词汇学生能够熟练掌握描述各种天气状况的词汇 rainy,sunny,windy,cloudy,snowy 和和 cold；并使学生能够在日常生活中熟练运用；并使学生能够在日常生活中熟练运用 相关句型来获取信息，还能根据所学知识进行天气预报的简单记录和汇报。相关句型来获取信息，还能根据所学知识进行天气预报的简单记录和汇报。 学情分析：三年级学生总体性格活泼、好动，他们对新事物的好奇心很强，求知欲也很强。学情分析：三年级学生总体性格活泼、好动，他们对新事物的好奇心很强，求知欲也很强。 他们能在课堂上

10、积极地发言，积极地参与小组竞赛，给课堂营造了活跃的学习他们能在课堂上积极地发言，积极地参与小组竞赛，给课堂营造了活跃的学习 氛围。在设计时，我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。氛围。在设计时，我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。 他们虽然接触英语有一段时间，有一定的基础，但分化现象还是比较严重，有他们虽然接触英语有一段时间，有一定的基础，但分化现象还是比较严重，有 30%30%的同学语言能力较强，善学善用；的同学语言能力较强，善学善用；40%40%的同学能学但不善应用；剩下的同学能学但不善应用；剩下 30%30%的的 同学基础平平，在强手的带动下能够基本完成

11、任务。同学基础平平，在强手的带动下能够基本完成任务。 教学目标教学目标: 1.学生能够听懂并较熟练地使用表示天气状况的形容词学生能够听懂并较熟练地使用表示天气状况的形容词 rainy,sunny,windy,cloudy,snowy 和和 cold，要求发音准确，理解词义。，要求发音准确，理解词义。 2.能够运用句型能够运用句型“Hows the weather ?”及其答语及其答语“Its.”询问天气状况。询问天气状况。 3.能根据所学知识进行天气预报的记录和报告，激发学生对科学知识的渴望。能根据所学知识进行天气预报的记录和报告，激发学生对科学知识的渴望。 4.培养学生活泼、开朗、善于表达情

12、感和乐于交往的良好个性。培养学生活泼、开朗、善于表达情感和乐于交往的良好个性。 教学重难点：教学重难点：1.所有单词的发音，特别是所有单词的发音，特别是 rainy,snowy 和和 cold 的发音。的发音。 2.综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。综合所学语言谈论天气及与之有关的活动。 教具准备：课件，卡纸帖，磁性黑板贴教具准备：课件，卡纸帖，磁性黑板贴,点读机。点读机。 教学时间：一课时教学时间：一课时 教学过程：教学过程： MiMi n n 教学流教学流 程程 教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 1 WarmWarm upup Greeting and Free t

13、alk： T：Goodmorning, boys and girls! Nice to meet you. Ss:Goodmorning,Miss Zeng. Nice to meet you, too. 通过师生问好创设和谐氛围。 2 2 LeadLead inin 1. T:Do you like watching movie? 2.T:Lets watch a movie and find out what it is about ? 3.T:What is it about ? 4.T:Yes,its about the weather(教读 weather 的发音) Ss:Yes,I

14、 do. Ss:Its about the weather. Ss:跟读单词 S: Hows the weather ? 通过看视频的方式提起学生 的兴趣，让学生首先感知如 何询问天气，导入这节课的 主要的学习内容。使学生的 英语思维得到初步的训练， 同时为本课重点单词的教学 做好准备。 5.T:那么如果我要询问对方“今天 的天气怎么样？”应该怎样用英语 表达呢?有谁从刚才的视频中找到 了呢？(出示中文课题) 6.T:Good.在英语中，我们要表达： 今天天气怎么样？应用“Hows the weather ?” （出示英文课题并 教读，抽生读） Ss:生跟读 1313 Presen-Prese

15、n- TationTation & & ControlControl ledled PracticPractic e e 1. T:Look at the picture and tell me :Hows the weather ?（出示 sunny 的图片，点读单词， 抽生读，教读，范写） 2.T:Good boys and good girls.(根据晴朗的单词卡片同桌 进行一问一答) 3.T:How about this one ?（听音 频猜天气） 4.T:How to read ?（出示 rainy 的图片，点读单词，教读，抽读， 范写） （以同样的方式教授 windy） 5. T

16、:Good.Now look and say:Hows the weather ?（出示 cloudy 的图片，点读，抽读，范读， 范写） （以同样的方式教授 snowy 和 cold） 6.T:出示所有描述天气状况的形容 词。 Ss:学生看图片说天气。 Ss:学生听点读机发音，尝 试自己读。 Ss:学生跟读，书空，四线 三格写。 Ss:同桌相互练习，展示。 Ss:下雨。 Ss:学生试读，展读，跟读， 书写。 Ss:学生听读，试读，展读， 书写。 Ss:生齐读。 通过看图片说天气，听音频 才天气的游戏让学生学习 6 个描述天气状况的形容词， 再通过句型的操练巩固单词， 并引导学生根据实际描述天

17、 气；通过听点读试读单词， 让学生自学，培养学生的自 学能力。 1515 WorkWork inin groupsgroups 1.出示小组合作的目标要求。 （小 小天 气预报员） 2.出示范例，讲解范例构成。 3.抽生展示。 4.总结学生表现。 学生根据目标要求进行小 组讨论。 Ss:学生上台展示。 （其余 做评价） 在学生掌握单词和句型的基 础上，小组合作学习如何做 个小小天气预报员，最后请 小组进行全班交流汇报。这 样做既锻炼了学生的思维， 更体现了学生的自主学习。 3 3 SummarySummary 1.New words. 2.Sentences. Ss:学生自我总结。. 在学生对

18、新知识的学习之后， 对所学知识进行归纳总结。 5 5 PracticPractic e e 1.根据图片选择单词并正确书写。 2.听录音并判断真假。 Ss:学生上台展示练习。 对知识进行巩固练习。 1 1 HomeworHomewor k k Homework 1.课后读单词和句型。 2.教自己的家人如何询问 天气状况。 在家庭作业的设计上使学生 在本课所学习和掌握的语言 知识得到巩固 板书设计：板书设计： Lesson I Hows the Weather ? Hows the weather ? sunny rainy 天气怎么样？天气怎么样？ 晴朗的晴朗的 下雨的下雨的 Its sunny. windy cloudy 它是晴朗的。它是晴朗的。 有风的有风的 多云的多云的 cold snowy 寒冷的寒冷的 下雪的下雪的