川教版三年级下册Lesson Q Oh, Yucky!-ppt课件-(含教案)--(编号：f0544).zip

1、Look at the video(视频视频) How does it fell(感觉感觉)? thirstyhungrytired How does it fell(感觉感觉)? Look and answer（回答）（回答）: Q1：How many pepole are there in the picture? Q2: Who are they? Two pepole. LeLe and LeLes Dad. Listen ! How does LeLe fell(感觉感觉)? Listen and number: Have some coke coffee Oh, yucky!Oh,

2、 yummy! Have some juice. + + Listen and read: Role to read(分角色读分角色读): 1、LeLe is . A、thirsty B 、hungry C 、tired 2、LeLe is talking with . A、mum B 、dad C 、grandpa A B Choose(选择选择)： 3、LeLe doesnt like . A、tea B 、coke C 、orange juice 4、LeLe loves . A、tea B 、coke C 、orange juice A C Im ,Dad. Have some . O

3、h, . Have some . Oh,I it. Thanks,Dad. thirsty tea yucky orange juice love Fill in the blanks(填空填空): Lets chant: Im thirsty. Im thirsty. Have some tea. Have some tea. Oh, yucky. Have some juice. Have some juice. Oh, I love it. Group Show: 小组自编对话，用你们喜欢的方式小组自编对话，用你们喜欢的方式 展示出来。展示出来。 四人齐读：四人齐读： 分角色读：分角色读

4、： 小组表演：小组表演： Drink less colored drinks! 少喝有色饮料少喝有色饮料! coffee coke These words belong(属于) to . 1 Oh, Yucky!Teaching Plan 一、教学设计意图 1、教学活动设计的指导思想： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学 习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生 掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学 习方式和任务型的教学途径，培养学生文明交际的意识。 2、对现有教材的看法： 本课是四川教育出版社三年级起始第二册 Le

5、sson Q 的第一课时，是属 于日常生活类中关于喝饮料的话题，与下一课的关于吃食物的教学紧密联 系。本课时教学的内容是 Lets talk 部分，让学生在图片及老师的帮助 下获取信息，初步理解对话内容，并作适当的拓展，理解 thirsty,yucky，学习邀请别人品尝食物的表达法以及表达对某一饮料不喜 欢的句子。 3、教学的整体构思： 开课时利用视频创设很累很渴的情景来引入新课，从整体语篇入手， 先让学生看图、带着任务来听等方式初步感知课文，接着利用图片来理解 课文内容，在句子中学习有关句型及拓展学习单词，培养学生应用已学词 汇组成新句子的能力，从而提高学生的逻辑思维能力。 二、教学设计：

6、教学 内容 四川教育出版社第二册Oh,yucky! （三年级起始） 课 时 安 排课 时 第一 课 时 、Lets talk. 2、Magic box.(tea、juice、water) 第二 课 时 、Magic box.(milk、strawberry) 、Lets try. 3、Lets read. 第 一 课 时 教 学 目 标 一、知识目标： 1、能在老师和图片的帮助下初步理解课文大意。 2、能用“Have some”请喝饮料及评价用语“Oh,yucky!” 3、能听懂、会说本课前三个单词，要求语音准确，语调自然。 二、能力目标： 1、能模仿有感情地读出课文句子。 2、能在老师和图片

7、的帮助下仿编对话内容，培养创造性使用语言 的能力。 2 三、情感与态度： 1、能用“Thanks you”表达感谢之情及对学生进行文明礼仪教 育。 2、教育学生少吃有色饮料。 教 材 分 析 本课是四川教育出版社三年级起始第二册 Lesson Q 的第一课时， 是属于日常生活类中关于喝饮料的话题，这课是在初步学习有关水果单 词的基础上学习的。本课时教学的内容是 Lets talk 部分，让学生在 图片及老师的帮助下获取信息，初步理解对话内容，并作适当的拓展， 理解 thirsty,yucky，学习邀请别人品尝食物的表达法以及表达对某一 饮料不喜欢的句子“Oh,yucky!” 教学 重点 1、理

8、解对话内容，能用“Have some”请喝饮料及评价用语 “Oh,yucky!” 2、能听懂、会说本课前三个单词，要求语音准确，语调自然。 教学 难点 1、单词 thirsty 和 water 的发音。 2、能在老师和图片的帮助下仿编对话，培养创造性使用语言的能 力。 教学 准备 磁性四线三格条、PPT、贴上单词的纸杯。 学 情 分 析 三年级二班的学生大多数喜欢学习英语，上学期英语知识掌握得 较好，也初步感知整体语篇输入教学方法，部分优生能对单词作替换来 仿编儿歌。上学期学生已经基本掌握了人称代词及水果单词，为本课的 学习作了准备。但该班学生语感较差，表演对话的能力较差，少数学生 的学习习惯

9、不够好，本堂课中要注意引导有感情地朗读。 教学 环节 师 生 活 动设 计 意 图 课 堂 教 学 一、Greetings: 二、Warm-up Look at the video. How does it feel? (呈现：tired/thirsty/hungry) 三、Lead in: How does LeLe feel? Now,lets learn to the text:LessonQ Oh,yucky!(板书) 四、Lets talk: (一)呈现语篇，初步感知： 1、Look at the picture and answer: (1)How many people are

10、there in the picture? 复习已学 日常用语。 观看动画 短片中创设情 景，为导入新 课作准备。初 步认读三个形 容词，增加信 息量。 观看图片， 获取信息，回 3 过 程 设 计 (2)Who are they? 2、Listen, How does LeLe feel? 3、Listen and number: (二) 逐图讲解，情境体验： 1、Look at the picture, the first, LeLe says? (Learn：Im thirsty) 2、Practise : thirsty. 3、Dad says? (Learn：Have some te

11、a.) 4、Learn the new words：tea/ water/ coffee/coke) Practise : Have some 5、Does LeLe like to drink tea? How do you know? 6、Learn：Oh, yucky! 7、Practise in pairs 8、Then,Dad says? Learn：Have some orange juice. 9、Practise : Have some 10、Does LeLe like orange juice? How do you know? (三) 互动交流，合作体验 1、Listen

12、 and read. 2、Role to read. (四) 循循善诱，内化体验 1、Choose： （1）LeLe is . A、thirsty B 、hungry C 、tired (2)LeLe is talking with . A、mum B 、dad C 、grandpa (3)LeLe doesnt like . A、tea B 、coke C 、orange juice (4)LeLe loves . A、tea B 、coke C 、orange juice 2、Fill in the blanks: 3、Lets chant: (五)入情入境,情感体验 答问题中扫清 学习障

13、碍。 带着任务 听课文，初步 感知对话内容， 培养猜测能力。 新句子的 学习中适当贯 穿人称代词的 替换，重视新 旧知识的联系。 结合图片 随句子学习单 词。 渗透 yummy，为下一 课的学习作准 备。 培养学生 应用已学词汇 组成新句子的 能力。 熟读课文， 掌握课文内容。 通过选择、 留白、Chant 等方式反馈信 息。 4 Group show 六、课堂小结： Drink less colored drinks! 放手让学 生仿编儿歌， 内化所学的知 识。 归纳总结 中提出建议， 渗透健康意识。 练 习 设 计 Homework: 1.Read the text three times

14、. (读课文三遍) 2、Work in groups. 巩固新学 句型及对话。 板 书 设 计 略 三、课堂实录 （一）Greetings: T：Good morning，class. Ps: Good morning, Miss Zhao. T: Can you tell me:What day is today? Ps:Its Tuesday. T:Hows the weather? Ps:Its sunny. （二）Warm-up T:Now,lets look at the video. How does it fell? P1:很渴。 P2：thirsty T：Yes,Its thi

15、rsty.(呈现口渴的图片，让学生模仿录音跟读单词) T:Any more? P3:很热。 P4：很饿。 P5：很累。 5 (根据学生的回答呈现：tired /hungry 的图片，并且让学生跟读单词) （从学生的神态来看，特别喜欢这个短片，沙漠里行走的小动物们让 孩子们体会到了渴、饿、累等感觉，为后面的学习作了铺垫。） （三）Lead in: T:How does LeLe fell? Now,lets learn to the text: LessonQ Oh,yucky!(板书) （四）Lets talk: A：呈现语篇，初步感知： 1、T:Look at the picture and

16、 answer: (1)How many people are there in the picture? P1:Two people. (2)Who are they? P2:LeLe and Dad. T:Whose Dad? P2:LeLes Dad. T:Yes,LeLe and LeLes Dad. 2、T:Listen, How does LeLe feel? P3:Thirsty. 3、T:Open your books, turn to P42, Listen and number: B、 逐图讲解，情境体验： 1、T:Look at the picture, the firs

17、t, LeLe says? P1：Im thirsty. 2、Practise :学生分别操练 Im thirsty. （这个环节适当引入人称代词进行替换，让学生区别人称代词后面 Be 动词，为以后的学习作铺垫。） 3、T:LeLe is thirsty. Dad says? (Learn：Have some tea.这个环节采用自然拼读法来教学，重点 教学 Have 和 some；接着老师做两个动作，让学生对比哪种行为才是文明 的，对学生进行文明礼仪方面的渗透教育。) 4、Learn the new words：tea/ water/ coffee/coke) （这个环节逐步放手，呈现图片后

18、让学生先听单词的录音，然后尝试 用新单词替换的方法来说句子 Have some） Practise : Have some（教师随意指相应图片或者写上单词的纸 杯，让学生进行操练。） 5、T：Does LeLe like to drink tea? Ps：No. T: How do you know? 6 P1: Oh, yucky! 6、Learn：Oh, yucky!(这个环节呈现难吃与好吃的图片，将 Oh, yucky!与 Oh, yummy!对比教学，为下一课作铺垫。) 7、Practise in pairs. (同桌选一个不喜欢的饮料进行操练，然后抽学生上台进行对话练习，) 8、T:

19、LeLe doesnt like tea. Then, Dad says? P1：Have some orange juice. 9、Practise : Have some （这个环节放手让学生用已经学过的水果单词进行替换，运用这个新 句子，接着才用 PPT 呈现相应的图片进一步操练。） 10、T:Does LeLe like orange juice? P1：Yes. T:How do you know? P2：Oh，I love it. (这个句子已经学过了，略讲。) C、互动交流，合作体验 1、Listen and read.（先让学生看着 PPT，跟着录音，接着学生 看着书教师教读）

20、 2、Role to read.（师生分角色读后分两大组读，最后同桌分角色 读。） D、 循循善诱，内化体验 1、Choose： （1）LeLe is . A、thirsty B 、hungry C 、tired (2)LeLe is talking with . A、mum B 、dad C 、grandpa (3)LeLe doesnt like . A、tea B 、coke C 、orange juice (4)LeLe loves . A、tea B 、coke C 、orange juice 2、Fill in the blanks: （利用 PPT 及题单进行口头补充） 3、Le

21、ts chant: Im thirsty. Im thirsty. Have some tea. Have some tea. 7 Oh, yucky. Have some juice. Have some juice. Oh, I love it. （学说之后，让学生用单词替换进行仿编儿歌） E、入情入境,情感体验 Group show：（分小组进行操练，分层次进行奖励加星。） F、总结升华，画龙点睛。 教师用 PPT 呈现今天所学的饮料，让学生回顾复习，然后问：These words belong to?归纳所学单词为饮料，最后告诉学生：Drink less colored drinks!

22、对学生进行健康知识的渗透。 四、思考与感悟： 本堂课我尝试在低段逐步运用阅读教学整体输入的方式来教学，渗透 自然拼读法学单词。本课中先利用一段小动物在沙漠里的视频创设口渴、 累的情景来引入新课的学习。在新课教学中通过几个环节来初步了解对话 内容及进行句子、单词的拓展与操练。在学习第二句话时，先示范来拓展 教学新单词，但在第四句教学时，就放手让学生自己来进行补充，让学生 学习应用已学词汇组成新句子的能力，从而提高学生的逻辑思维能力。在 操练巩固部分，采用跟读、分角色读、选择、留白补充、仿编儿歌等方式 来巩固所学对话内容。总体来说，本堂课抓住了重点，突出了难点，环节 清晰、层次分明，学生学得轻松，

23、给了学生思维的空间，并且适时进行文 明礼仪教育及渗透健康知识等，教学效果较好。但学生课文的朗读时间不 是很多，造成在表演时学生说话不流畅。从这堂课来看，学习英语不到一 年的农村学生在只有两节课的情况下，是可以采用整体语言输入的方式来 教学的，这样的教学方法可以加强新旧知识的联系，增加语言信息的输入 量，培养学生的语言交际能力。 五、练习设计： 一、一、ChooseChoose： （1 1）LeLeLeLe isis . . A A、thirstythirsty B B 、hungryhungry C C 、tiredtired (2)LeLe(2)LeLe isis talkingtalkin

24、g withwith . . A A、mummum B B 、daddad C C 、grandpagrandpa (3)LeLe(3)LeLe doesntdoesnt likelike . . A A、teatea B B 、cokecoke C C 、orangeorange juicejuice (4)LeLe(4)LeLe lovesloves . . A A、teatea B B 、cokecoke C C 、orangeorange juicejuice 二、二、FillFill inin thethe blanks:blanks: 8 ImIm . . HaveHave somesome . . Oh,Oh, ! ! HaveHave somesome . . Oh,Oh, I I it.it. Thanks,Dad.Thanks,Dad.