川教版三年级下册Lesson R How Yummy!-ppt课件-(含教案)--(编号：30032).zip

1、 What food can you hear?(你能听到哪些你能听到哪些 食物食物?) bread egg hamburber Mum, Im hungry. hungry Mum, Im hungry. Have some _. bread No! Have an egg. Oh,no! Then have a hamburger. I love it. Hmm,how yummy! 拓展延伸拓展延伸： 请在表格中勾出你想请同伴吃的食物，然后用句型请在表格中勾出你想请同伴吃的食物，然后用句型“Have a/an.”与同伴交流，并在表格中记下她与同伴交流，并在表格中记下她/他传达给你的信他传

2、达给你的信 息。息。“How yummy！画！画 Oh,yucky! 画画 I (我我)Partner（同伴）（同伴） 1.Read the text. 2.Act the text with your partner. 新路径英语 Lesson R How Yummy! 教学设计 教案 How Yummy! 一 、教学内容： 1、 单词：egg, ice cream, hamburger, hot dog 2、 句型：Have a/ an How yummy! 二、教学目标： 情感目标：1、 通过多种积极的评价方式鼓励学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生 体会到学习中的成就感。 2

3、、 学会感恩，学会关爱他人，团结同学，礼貌待人。 知识目标：1、 能听懂、会说单词 egg, ice cream, hamburger, hot dog 2、 能够恰当、灵活的运用句型： Have a/ an How yummy! 能力目标：1、通过情景的设计，使学生逐步培养起活学活用语言的能力。 2、通过小组练习，培养学生间的合作意识和大胆交流、熟练表达的能力。 三、教学重、难点： 重点：1、本课新词汇的正确读音及理解。 2、能恰当、灵活地使用句型 Have a/ an How yummy! 难点： 单词 ice cream 的发音 四、教具准备： 录音机，课件，单词卡片，实物 五、教学过程

4、： 活动过程 教师指导 学生活动 设计意图 Step1. Warm-up 1. Greetings. 2. Sing a song with the class. (播放课件) 3. T: Who is she? What does she do? Whats her favourite food? Greet each other. Sing and do. Duty work. 师生问候，营造和谐、宽松的学习氛围，拉近师生距离，消除学生紧张情绪。 利用课件回顾、复习歌曲，激发学生兴趣，也为后面作铺垫。 Step2. Presentation 1. 出示实物复习水果类单词 apple , o

5、range, banana,pear. Ask,”Whats this?” 2. 出示一盘土豆,说：Look, what do I have?尝一个，“Mmm, how yummy!”(做出味道好的样子) 教学 How yummy! 请个别学生品尝并用 How yummy! 表达感受。 3. T: Some gifts for you. Look, what are they?先在黑板上画半个鸡蛋，让学生猜是什么。通过竞 猜引出新单词 egg. Model the new word. 4. Have the Ss practise in groups. 5. Invite some Ss to

6、 read the word. 6. 用同样的方式教学和操练 ice cream 7. 替换歌词唱歌曲“We are cooking.”操练 egg, ice cream 8. 由表扬引出单词 hamburger 并教学。 Look and say. 复习学过的水果类单词 看、猜测、试着理解 How yummy!的意思。 Listen and repeat after me. Practise to say it one by one. Look and guess. S1: Is it a tomato? S2: Is it an apple? Listen and repeat. Grou

7、p work. 拼读单词 齐读分组读个别读 学习新单词 ice cream 用本课新词汇替换歌词，创编歌曲并演唱 Learn to say the new word. 通过观察教师的演示，学生能更好的理解 How yummy! 的意思，掌握起来更容易。 由看图竞猜引出新知识，引发学生的好奇心，激发其学习欲望，有助于集中学生的注意力。进而通过 看、听、模仿来理解学习，并在歌曲、竞猜、听音画画、听音选择、传卡片说句子等丰富、有趣的活动中 运用，进一步熟练掌握，同时也便于检测学习效果。 活动过程 教师指导 学生活动 设计意图 Practice and Consolidation 9. Practis

8、e to say it in different ways. 10. 用同样的方式教学和操练 hot dog 11. Play a guessing game.用简笔画勾出 egg, hamburger 等食物的部分图像，让学生猜测。 12. Listen and draw. 13. Listen and choose. 14. Play theCAI . Have the Ss look, listen and say. 15. 师生示范 (老师正在表扬部分同学学得认真，突见学生 S1 捂着肚子，于是上前询问) T: Hello, S1: Hi, Miss Liu. T: Whats the

9、 matter? S1: Im hungry. T: Have a hamburger, please. S1: Thank you. How yummy! T: You are welcome. 句型操练。 Practise more. 分男女生、开火车、升降调操练新单词。 学习新单词 hot dag. Look and guess. 观察并用本课所学词汇进行猜测 Listen and draw the correct pictures. Choose the correct answers. Look, listen and repeat after it. Look,listen and

10、 try to understand. 全班读，分大组读，分角色朗读 传卡片说句型（小组竞赛） 多层次的操练，使不同层次的学生都能得到锻炼，并为下面的活动作好了铺垫。 通过观看课件演示，跟读，将看、听、说三者有效结合，更好地帮助学生理解句型，纠正单词发音， 有效地激发了学生的学习主动性。 Step3. Extension 1、 创设情境，师生示范对话。 2、提供场景让学生选择并编排对话。 选择适合的场景，灵活运用所学句型创编对话并汇报展示。 融入旧知，拓展延伸，让学生在小组合 作中灵活运用语言，体验习得英语后的喜悦，培养其创新意识。 Step4. Conclusion 1. Homework 四人小组合作，运用本课主要句型创编情景对话 2Summary “Which group is the best?” Count the points with me . 对学生的努力作出肯定的评价，激发其持久的学习兴趣。 附： 板书设计 Lesson R How Yummy! 1. 2. 3. 4. A: Im hungry. B: Have a hamburger, please. an egg an ice cream A:Thank you. How yummy! B: You are welcome. a hamburger a hot dog