川教版三年级下册Lesson L What a Beautiful kite!-教案、教学设计--(配套课件编号：b03b5).docx

1、三年级英语 Lesson L What a Beautiful Kite! 第一部分第一部分教学设计简介教学设计简介 一、教材分析：一、教材分析： 本课时是新路径英语三年级上册第十二课。该篇课文是在之前的学习基础上展开的进 一步学习。通过描述 Peter 发现一只漂亮的龙形风筝，叫 Lele 观看的情景，所使用语言为本 单元要学习的新功能句：表示感叹句型“What a .！ ” “How .！ ”和应答交际用语“Im coming.”教师要引导学生在情境中充分感知、理解和学习，让学生学会用形容词准确描述、 比较事物，训练学生说的技能。 该教学题材贴近学生的生活，体现了语言学习不断复现，不断巩固

2、，不断拓展，不断延伸 的规律，有利于学生语言的积累和语言运用能力的发展，体现了英语课程标准的理念。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级学生已经学过一学期英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力。他 们喜欢课堂上有游戏、直观图片等形式多样的学习形式。可是因为年纪偏小，大部分学生有集 中注意力时间不长、容易遗忘等问题。因此，三年级的英语学习，仍是通过丰富多彩的活动激 发和保持他们的学习兴趣，同时还需要进一步培养他们良好的英语学习习惯。 三、教学目标：三、教学目标： （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 1. 学生能听会说本课的形容词类单词 long, short 做到发音准确，

3、语调自然。 2.学生能用“What a .！ ” “How .！ ”表达感叹和使用应答交际用语“Im coming.” （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 1. 学生能借助 PPT、图片、录音、设问引导等方式，理解本课对话内容，掌握三个关键 句型。 2. 学生能够小组合作，看图描述图片，巩固学过的形容词和感叹句。 （三）情感态度目标：（三）情感态度目标： 1. 通过游戏等各种操练，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。 2. 通过小组合作、比赛等培养学生团队合作意识和乐于交往的良好个性。 四、教学重难点：四、教学重难点： （一）教学重点：（一）教学重点： 1. 能听懂、会说、整体认读

4、本课单词：long, short。 2. 能听懂、会读、会说本课三个句子： “What a .！ ” “How .！ ” “Im coming.” 。 （二）教学难点：（二）教学难点： 1. 单词 long 的发音。 2. 能将所学的知识灵活地运用于日常生活中。 五、教学方法：五、教学方法： 情景教学法、任务教学法、游戏法、猜测法 六、六、教具准备：教具准备： 教学 ppt、图片 第二部分第二部分教案教案 教学过程： . Greetings and Warm up (打招呼&热身 ) 1.Greeting: Good morning, boys and girls. How are you?

5、Hows the weather? 2.Warm-up: Lets chant 【设计意图：通过英语问候以及小诗朗诵，营造英语学习氛围，使学生迅速调整状 态，进入课堂学习】 . Lead in （引入） 1.Show Peter and Lele Picture. （PPT 呈现 Peter 和 Lele 的图片） Q1: Who is he? Q2: And this one? 2.Listen and tick. 学生听对话，并在题卡上选出相应答案。 3.Check the answer and present the title.(核对答案出示本课主题) 4.Read the title

6、.（朗读标题） 【设计意图：通过学生观察图片和听录音，让学生自主探索出本课主题。 】 . Presentation (新授) 对话学习, 图片一： 1.出示图片一，教师同步模仿 Peter 手势，创设情境让学生猜测 Peter 和 Lele 说了 什么，唤起学生旧知，为新知学习做准备。 2. 听录音， 请学生回答听到的内容， 出示图一对话句子， 教学生读以及模拟练习。 对话学习，图片二： 1. 出示图片，深度观察图片，通过设问的方式引导学生唤起旧知：look, beautiful, kite. 2. 出示对话框，让学生听音补全句子。然后呈现句子。 【设计意图：深度读图，让学生融入情境，唤起学生

7、旧知，激发学生学习积极性， 培养学生良好听力习惯，让学生自主听取整个对话内容。 】 . Practice (练习) 对话练习： 1. 听对话，听音跟读，模仿发音。 2. 分角色朗读对话。师生，生生，小组内。 3. 小组汇报，分角色阅读对话。 句型学习、练习： 1. 创设情境，让学生看图，补全句子，让学生再次感知句型结构。 2. 句型练习：小组活动 3. 小组汇报。 单词学习、练习： 1. 新句型套新单词朗读，学生判断图片，学习 short 在本课的意思。 2. 听音获取单词 long 发音，用 long 完成句型。 3. 听音选择图片，再次巩固 long, short. 【设计意图：充分练习，

8、知识过手，让学生在此环节把本课重点掌握，攻取难点， 为之后拓展训练做准备。 】 . Expansion(拓展练习) 1. 教师与一名基础较好学生示范表演。 2. 小组活动进行练习。 3. 小组汇报表演。 【设计意图：让学生在小组内整体复习及练习本节课所学，在创编表演中让学生体 会到学习的乐趣和成就感。 】 . Summary & Homework (总结&课后口头练习) 1.分角色朗读对话 2.分角色背诵对话 3. 用“long、short”创编对话。 .Blackboard Design (板书设计) Lesson L What a Beautiful Kite Im coming.G1: What a _ _!shortlongG2： How _!G3： G4： . Reflection (教学反思)