川教版三年级下册Lesson L What a Beautiful kite!-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90dc7).docx

1、Lesson LWhat a Beautiful Kite! 一教材分析一教材分析 今天我授课的内容是川教版小学英语三年级下册今天我授课的内容是川教版小学英语三年级下册 L 课。本课是这个单元前三课的继续延伸，继续在讨课。本课是这个单元前三课的继续延伸，继续在讨 论风筝的话题论风筝的话题。本课通过描述本课通过描述 Peter 发现一只漂亮的龙形风筝发现一只漂亮的龙形风筝，叫叫 Le Le 观看的情景观看的情景，学习用形容词准确描学习用形容词准确描 述事物并学习表达感叹的句型述事物并学习表达感叹的句型“What a/an!” “ How! 和应答交际用语和应答交际用语“Im coming.”同时

2、同时，学习学习 形容词形容词 long，short, ugly ,fat 和和 thin，并复习，并复习“come here” 。 “Look there.”等内容。本课内容难度不太大等内容。本课内容难度不太大， 并且十分贴近学生生活实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动并且十分贴近学生生活实际，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。 二二.教学目标教学目标 1.知识目标：知识目标： 引导学生复习引导学生复习 long, short, ugly,beautiful, fat 和和 thin 等形容词，等形容词，使学生能听说读使学生能听说读。 学生学生能够运用能够运用 Whata/an! How

3、.! 来来描述人和物。描述人和物。 2.能力目标：能力目标： 通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生能够用简单的英语表达自己的情感。 3.情感态度目标：情感态度目标： 培养学生仔细观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。培养学生仔细观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 .（3）培养学生活泼，开朗，善于表达情感和乐于交往的良好个性。）培养学生活泼，开朗，善于表达情感和乐于交往的良好个性。 三三.教学重点、难点教

4、学重点、难点 学生能够明白形容词学生能够明白形容词 Ugly的正确运用。的正确运用。 学生能将所学的知识灵活地运用于日常生活中。学生能将所学的知识灵活地运用于日常生活中。 四四.教学过程：教学过程： 为了完成以上教学目标为了完成以上教学目标，更好地突出重点更好地突出重点、突破难点突破难点，按照学生的认知规律和教材特点按照学生的认知规律和教材特点，我设计了以下教我设计了以下教 学过程：学过程： 1.导入导入 本着小学生爱唱爱跳的年龄特征本着小学生爱唱爱跳的年龄特征， 在一上课进行简单的师生问候后在一上课进行简单的师生问候后， 便带领学生一起听便带领学生一起听、 唱英语歌唱英语歌 Fly my k

5、ite 。 选择这首歌曲的原因有两个选择这首歌曲的原因有两个：一是歌曲简单一是歌曲简单，节奏明快节奏明快，易于调动学生情绪易于调动学生情绪；二是与今天要学二是与今天要学 习的内容有关，为导入新课做准备。习的内容有关，为导入新课做准备。 2、复习旧知，服务于新知。、复习旧知，服务于新知。 本着短时高效的原则，我设计了整听本着短时高效的原则，我设计了整听集体认读集体认读抽读抽读打地鼠游戏读的方式。打地鼠游戏读的方式。 这一阶段任务的完成这一阶段任务的完成，真正把学习的主动权还给学生真正把学习的主动权还给学生，让他成为自己学习的主人让他成为自己学习的主人。培养了学生积极反培养了学生积极反 应、主动参

6、与和竞争意识。应、主动参与和竞争意识。 3、学习新知、学习新知 新知识的教学分以下两部分：新知识的教学分以下两部分： 句型教学句型教学 在句型教学中在句型教学中，我运用小女孩的笑声我运用小女孩的笑声，ugly duck 的叫声等不同的图片形象地展示的叫声等不同的图片形象地展示，引导学生说出引导学生说出 新句型新句型，给学生以深刻的第一印象给学生以深刻的第一印象。让学生边看边思考边领会让学生边看边思考边领会。然后学生观察并在小组内总结出然后学生观察并在小组内总结出 句型的规律。句型的规律。 操练巩固操练巩固 语言的内化必须通过大量语言实践活动语言的内化必须通过大量语言实践活动。因此因此，在句型操

7、练环节在句型操练环节，我采用机械性与趣味性相结合我采用机械性与趣味性相结合 的方式。的方式。 学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，并为顺利完成下一环节做充分的准备。学生通过这样机械性操练可以更加熟练的掌握语言，并为顺利完成下一环节做充分的准备。 （2）拓展学习）拓展学习 学习语言的目的就是为了运用语言学习语言的目的就是为了运用语言。在这一环节中在这一环节中，我设计了小组讨论图片的环节我设计了小组讨论图片的环节，让孩子们认让孩子们认 真观察图片，并运用老师提供的语言材料，将新旧知识进行融合、重组，齐心协力，共同完成任真观察图片，并运用老师提供的语言材料，将新旧知识进行融合、重组，齐心协

8、力，共同完成任 务。既增强了趣味性，又培养了学生的团结合作精神。务。既增强了趣味性，又培养了学生的团结合作精神。 （3）情景会话）情景会话 在情景会话学习中在情景会话学习中，我采用先整听我采用先整听-再看文整听再看文整听-跟读跟读-自读的方式进行自读的方式进行。孩子们在打开课本自孩子们在打开课本自 读时，就要勾画出不明白的地方，然后提出问题，等着老师解答。读时，就要勾画出不明白的地方，然后提出问题，等着老师解答。 然后为了检测孩子们对课文的掌握情况，我设计了两级阅读。根据英语课程标准的要求，阅然后为了检测孩子们对课文的掌握情况，我设计了两级阅读。根据英语课程标准的要求，阅 读是学习英语的重要途径和手段读是学习英语的重要途径和手段。加强阅读训练加强阅读训练，有助于培养学生良好的英语阅读习惯有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理阅读理 解能力和获取信息的能力。解能力和获取信息的能力。 五作业布置：五作业布置： 运用运用“Whata /an.！”“ How !”描述身边的人或物。描述身边的人或物。