川教版五年级下册Unit 2 Four Seasons-Lesson 3 Seasons and Culture-教案、教学设计--(配套课件编号：22280).doc

1、Lesson 3 Seasons and Culture 一、教材分析：一、教材分析： 本课是新路径英语（三年级起点）第 6 册 Unit2 Lesson 3 Seasons and Culture 的第一课时。本课 训练学生的听、说、读、写的能力。本节课学生谈论需要什么？学习新单词和新句型。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的教学对象是雷音乡小学校五年级的学生，该班学生的基础差，优生极少，中、低差生较多， 对于教师简单的英语指令极少数人能听懂，所以教师在用课堂用语时需配合简单的肢体语言帮助学生理 解。虽然在以前有过关于 egg/ruler/camera/kite/car/hat 等单词的学

2、习，在学习本课新句型前教师仍需技巧 性的引导孩子们回忆，才能确保在教新句型时能有效的运用。对于该班五年级的孩子，害羞心理较强， 但孩子们仍然有较强的表现欲，模仿能力较强、喜欢参与形式多样的教学活动。 三、教学目标三、教学目标 1知识目标： （1）通过创设情境、图片、肢体语言等方式，让学生初步理解情境内容。 （2）词汇目标：paintpaintbrushEaster eggboatcard （3）句型目标：What do I/we/you/they need?I/You/We/They need What does he/she need?He/She needs 2能力目标： （1）通过多样的

3、方式和方法，使学生在学习本课后能够认读本课所授的新词、句型。以及了解西 方怎么样做复活节彩蛋。 （2）通过本课的学习，学生能够用英语询问别人需要什么，并进行正确的回答。 （3）听录音并让学生说出所听到的句子培养学生的听说能力。 3情感目标 让学生体会在集体讨论、决定一件事情时学会尊重同伴和集体的意见，让学生了解西方文化。 四、教学重难点 （1）重点：本课知识目标所设定的单词句型。 （2）难点：need、needs 三人称单数的理解和运用，以及 a card, an egg,a/an 定冠词的正确运用，名 词单复数的正确运用,特别是 Paintbrushes。 对话的表演。听录音并让学生说出所听

4、到 的句子。 五、教具准备 图片，单词卡片、小黑板，磁粒等。 六、教学过程六、教学过程 Min 教学流程教学流程教学活动教学活动 预 设预 设 学 生 活学 生 活 动动 设计意图设计意图 2 Step1 Warm up 1.Greeting 2.Point to the door/chair/window 1.Students greet and talk with teacher. 2.Students point to the 通过师生问好创设和谐氛 围，并在用手指教师说的 物品的热身活动中把学生 的精力集中到本节课的学 习上来。 18 Step 2 Lead in and Presen

5、tation 1.Lead in: I want to draw a straight line on the blackboard. But I havet ruler. What do I need? This class we are going to learn unit2 lesson 3 Seasons and Culture. 2.Review: Teacher shows pictures:What is this? Then teacher puts the pictures on the blackboard. 3.Learn new words. 1)Teacher sh

6、ows word cars:An Ester egg/a card/a boat/a piece of paper/paint/painter/paintbrush. 2)Teacher puts the pictures on the blackboard then teacher reads the word and invites a student to point to the correct word. Teach the new word by using different way. For example，read the words in a low or high voi

7、ce. Read theworddifferenttimesaccordingtoteachers order.Boys and girls read. 4.Teacher shows the structure: I want to drink.,what do I need? What do I/We/You/They need? I/You/We/They need. What does he/she need? He/she needs 1.You need a ruler. 2. This is an egg/a ruler/acamera/a kite/a car/a hat. 3

8、.learn new words. 1)Read one by one. 2)Studentpointto the correct word. 3)Students read the new words by using different way. 4.Learnnew structure 5.Practicewith partners. 6.Act them out. 通过教师的肢体语言让学 生感知教师需要什么引出 课题，然后通过图片复习 单词， 看图片学习新单词， 用不同的方式教学新单 词：如升降调、读单词次 数、男女分读、开火车读： 请一位学生上台读，一位 上台来指，指错了换下一 位上

9、台指。句型的学习， 仍然通过肢体语言让生感 知教师需要什么？自然的 过渡到句型的教学，生是 否想知道制做复活节彩蛋 需要些什么？然后看图片 教学句型注意三人称单数 的变化。 5 Step3 Free Practice Play a game: Teacher invites one student to choose a english card,then do the action and ask another students: What do I need. another students guess and answer:I think you need a card/an egg

10、. Students guess and answer.Thewinner can choose the card. 请一位学生上台，选一张 卡片，做动作并且问我需 要什么？让其它学生猜。 这样可以调动学生的积极 性，让学生在玩中学，又 可以对所学内容进行检验 5Step 4 Practice 1.Make the corret order: Needs he car a._ 2.Choose the corret answer. He _egg. A. Need aB.needs an She _ some_. A. needspanitebrushsB.needs panitebrushe

11、s. 3.Listen and read.Teacher invites a few students read out what they have heard then they teach other students. 1.Finish the practice. 2.Students listen to the tape. S1 S2 检查学生是否记住所学课 文以及锻炼学生听说能 力。 4 Step5 Conclude Conclusion. 2 Step6 Homework 1.Do a survey with your parents:What do they need? 2.T

12、ry to make Ester Eggs. 1.Studentsdothe surveywiththeir parentsandbring them to school. 2.Try to make Ester eggs. 1.进行调查，使学生的语 言知识和技能得到提高， 并且在思维和思想方面也 能有所收获。 2.尝试做复活节彩蛋，在 动手活动中感受西方文化 带来的乐趣。 七、板书设计板书设计 Lesson 3 Seasons and Culture Words： Review/New words -What do I/We/You/They need? -I/You/We/They need. -What does he/she need? -He/she needs 1.Make the corret order: NeedYouboata. _ 2.Choose the correct answer. 1）He _egg. A. NeedaB.needsan 2）She _ some_. A.needs paintebrushsB.needs panitebrushes.