1、Unit 6 My Holiday 第二课时第二课时 Analysis of the Teaching Material 能在实际生活中灵活自如地运用一般将来时态的各种句型谈论 自己或他人的假期计划，达到学以致用的目的。 TeachingAims and Demands 【知识与能力目标】 能听懂 Lets talk 部分中与旅行相关的词汇。 【过程与方法目标】来源:学科网 ZXXK 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。 【情感态度价值观目标】 能运用 What is the . like? It is . There are many . in it.谈论名胜的 特点。 Teaching
2、important and difficult 【教学重点】 能运用 May Day is coming. Where will you go onthe holiday? I will go to . with . We can visit many places of interest there. I will enjoy my visit there.谈论将来某一假期的旅行计划。 【教学难点】 能运用 Whatis the . like? It is . There are many . in it.谈论名胜 的特点。 Teaching preparations 图片，PPT，纸条 T
3、eaching process 课程导入课程导入(Leading In) 课前复习 歌曲导入，活跃课堂气氛 接着教师可仍以情景教学模式带领学生复习上节课所学的词汇， 说一说在去旅游途中都参观了哪些景点， 然后大家尽情享受在旅游中。 教师注意观察并找出反应最快的学生，适当给予精神或物质奖励。 新课新课（New teaching） 1. 师生会话，引导学生复习之前所学月份的单词： T: Summer holiday is coming.Are you going to travel? Ss: Yes T: Where will you go on the holiday? Ss: I will g
4、o to . 教师承接上一环节，继续运用一般将来时态与学生进行问答，并 逐步引导学生了解一般将来时态的更多特殊疑问句型和一般疑问句 及其回答。 2. T: Summer holiday is coming. What will you do this summer? Will you travel this summer?来源:学#科#网 Z#X#X#K 出示杭州西湖的图片引导学生回答： T&Ss: Yes, I will. I will visit the West Lake. 板书、领读、讲解功能句： Where will you go on the holiday? I will go
5、to Hangzhou with my parents. We can visit many places of interest there. 3. 重点理解 (1) 教师出示本部分的教学挂图，引导学生观察图片： T: What can you see in the picture? Ss: I can see the Palace Museum. T: What is the Palace Museum like?(引导学生回答) Ss: It is large. (2) 板书并新授句型 What is . like? 这是一个在询问某物的特点的句型，如： What is your sch
6、ool like? It is large and very beautiful. 这里的 like 和以前所学的 like 含义不同， 以前所学是动词 “喜欢” 的意思，常用搭配为：like to do/like doing “喜欢做某事” 。如： I like to dance. / I like dancing. 而这里的 like 是介词“像”如： He looks like his father 教师讲授单词 large (形容词) “巨大的、宏作的” 。如： This is a large building. 4.学生自主朗读课文，整体感知对话内容。遇到自己不懂的问题 勾出来。 5.教师播放录音，引导学生模仿录音中人物的语音语调跟读 Let s talk 部分的对话。 学生齐读对话，教师注意纠正错误的语音语调。 将学生分成两大组，分角色齐读对话。 练习（练习（Exercise） 巩固活动 1.学生两人一组上台表演对话 2.教师引导学生完成 PPT 上的两道习题 Summary 教师引导学生自己总结本节课重点 Homework 谈论你和家人将来某一假期的旅行计划，用英语写下来。
