陕旅版五年级下册英语Unit 2 Spring Is Coming!-Part B-教案、教学设计--(配套课件编号：410a9).docx

1、1 Unit2 Spring is coming! 教学设计教学设计 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者谭冬香 湖南省衡阳县 溪江乡九峰学校 15364262404 实施者谭冬香 湖南省衡阳县 溪江乡九峰学校 15364262404 指导思想与理论依据 面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用符合学生年龄、心理特征、语 言规律的方法。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习 态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进 生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 教学内容和学习者分析 教学内容分析教学内容分析： 陕西旅游英语(三起)五年级下册 Unit 2

2、 Spring Is Coming ！Part B 部 分内容。Part B 中则包括对 Part A 所学知识内容的补充学习、针对 Part A 中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在 Part A 中 学生已经学习了关于季节的单词和季节的短语，本节课在巩固知识内容的 基础上向学生介绍一些简单的一年四季的英语文段内容以及些许语法知 识。 教学基本信息 课名Unit2 Spring is coming! 学科英语学段高年级年级五年级 教材陕西旅游出版社 2 学习者分析学习者分析： 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活 泼好动，喜欢直观形象思维和抽象

3、思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有 兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇 到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的 要求：培养听、说、读、写的技能。所以我面向全体学生，以学生的发展 为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度， 掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五年级学生还存在着学 习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现 欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣 的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说 说中学习英语。具体到本节课，学生在

4、Part A 的学习中已经有了单词、词 组相关基础。 教学目标 知识与技能知识与技能： 1. 能听、说、读、写单词：March, April, May等单词,确保学生认识 和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。 （To learn the meaning and simple usages of some words and phrases.） 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。能听懂 “Lets learn more”部分描述季节的词汇和句 型。 3. 能理解并运用 It is warm and trees

5、are green. We like to . Summer is hot, but we can . 可以谈论某个季节的特征。 4. 能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。 3 过程与过程与方法：方法： 能够大胆发言，用英语对一年四季进行简单描述，用英语正确表达自己喜 欢某个季节的原因。 情感情感、态度和价值观：、态度和价值观： 培养学生对英语学科的兴趣以及团队精神。 培养学生对大自然对一年四季的喜爱。 教学重点教学重点： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体 情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。 In summer, its hot. W

6、e can In winter, its cold. We can. 教学教学难点：难点： There be 句型和情态动词 can 的运用。 正确流利地用英语描述一年四季。 教学流程示意(可选项) Revision New lesson Warm up Chant Exercise Song time Summary 4 教学过程(文字描述) StepStep 1 1WarmerWarmer（3 3） 1. Greetings. 2. Enjoy a song. Song: Four seasons.学生说出歌曲中学过的季节和天气单词。 【设计意图】歌曲中包含一年四季英语单词，上课伊始欣赏这

7、首歌曲 有三个意义，一是活跃课堂气氛，二是复习学过的单词，三是引出新句段 的学习，为新课学习做好铺垫。 StepStep 2 2R Revisionevision （4 4） 通过春夏秋冬四幅典型图片， 搭配展示 spring、 summer、 autumn、 winter 四个英语单词，进行单词复习，为了进一步调动学生积极性随后增加了一 段顺口溜，让学生跟着老师一边做动作，一边读四季顺口溜。并借势把同 学们分为 spring 组、 summer 组、 autumn 组、 winter 组。 顺口溜如下： spring、 spring 是春天，草儿绿了雪化了；summer、summer 是夏天

8、，知了叫了天热 了；autumn，autumn 是秋天，树叶掉了天凉了；winter、winter 是冬天， 小熊睡了下雪了。 S Steptep 3 3NewNew lessonlesson（1 18 8） 1. Introduce the title. 齐读标题：Spring is coming! 它的意思是春天来了。 【设计意图】【设计意图】让学生知道今天学习的单元，以及标题的含义。 2.read by themselves. 5 PPT 上出示一个计时器， 让学生在一分钟内对课本 12 页 “Lets learn more”部分进行自由阅读。不明白有疑问的地方做上标记。 【设计意图】【

9、设计意图】这种自己自由阅读也是一种自学，可以让学生事先感知 今天的学习内容，将不懂的地方事先有印象，以便在老师教授时，多加注 意。 3.Learn to say. 在课件上出示原文朗读配套视频。学生边看、边听。看视频里和课本 配套的四季景色、听纯正标准的课文朗读并跟读。 【设计意图】【设计意图】跟原声模仿是学习英语的一个必经环节，学生在模仿中 学说英语，形成正确的语音语调，终身受益。 4.新授“Lets learn more”课文内容。 随即教师进行课文详析，春夏秋冬各四段，每讲一段，将它的重点指 出，详析它的含义，点破难点。教师领读，学生跟读，指导学生的英文朗 读技巧。 讲完一段，让学生分组

10、朗读，给朗读好的组，奖励“小太阳贴纸”， 四段文章讲完之后，学生齐声朗读，并分组上来展示各组的内容。 之后，反复操练新授的重点句型，让学生熟悉一年四季的相关天气、 特点以及活动的英文表达。 【设计意图】【设计意图】以赛促学的过程中，将新授内容渗透。让学生会读、会 自己表达。 StepStep 4 4LetLets s chantchant （5 5） 请同学们翻到书本 14 页的 Seasons chant,老师演示一遍，接着领着 6 学生一边读一边解释歌谣的含义。 随即用视频展示该 chant,学生跟着一边拍手一边有节奏地读关于 seasons 的 chant。 【设计意图】【设计意图】以歌

11、谣的形式展示更多关于四季的知识。五彩的四季用 不同的音符给我们谱了一首美妙的歌谣。让我们跟随这首欢快的歌谣一起 聆听来自大自然的旋律。 StepStep 5 5LetLets s dodo exercisesexercises （5 5） 1. ExerciseExercise 1 1 看简短的课文剪辑小视频回答问题看简短的课文剪辑小视频回答问题 2. ExerciseExercise 2 2 根据课文内容填空。（Fill in the blanks according to the paragraph .） 【设计意图】【设计意图】用练习来检验学生对本节课知识的掌握情况。以便查漏 补缺。 S

12、tepStep 6 6LetLets s singsing a a songsong（3 3） Sing the song “Whats your favorite season”. 【设计意图】【设计意图】最后通过一首愉快的歌曲，让学生在课程接近尾声时， 再次在快乐的歌声中获取英语儿歌带来的幸福感受，同时再次巩固加深对 本课英语知识的理解。 StepStep 7 7SummarySummary （2 2） 1,对着板书，作课堂总结，总结本科学过的春夏秋冬段落的重点内容， 以及 In winter , its cold. We can In summer, its hot. We can 7

13、等重点句型。 【设计意图】【设计意图】这节课的结尾，和学生一起总结本课，既对知识进行了 梳理又让学生加深对本课重点知识的掌握。 2. Homework. 将“Lets learn more”部分与搭档们互相朗诵纠错、纠音。 画一张自己最喜欢的季节图片，并配上英语说明。 【设计意图】【设计意图】将学生学习英语的兴趣延伸到课外，注重拓展性和实践 性作业的布置。 板书设计板书设计 Unit 2 Whats your favorite season? There are four seasons in a year In summer, its hot. We can In winter, its cold. We can