1、Unit6 my holiday Harbin -Where did you go on you holiday? -I went to Harbin. -How did you go there? -By plane. -What did you do? -I went skating. -When did you go back? -Monday. The west lake -Where did you go on your holiday? -I went to the west lake. -How did you go there? -By bike. -What did you
2、do? -I went boating. PartB lets learn more Read and answer this quawtion （1）What will Miss White do this summer? （2）How will she go? （3）Will Miss White visit the West Lake by plane? Why? （4）Who will go with Miss White？ Unit 6 My Holiday(第四课时第四课时) 教学目标教学目标 知识与能力 1、能运用 What will you do this summer? I
3、will travel to .How will you go? I will go by.Will your parents go with you? No, they wont.谈论未来假期的旅行计划。 2、能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。 3、能在实际生活中灵活自如地运用一般将来时态的各种句型谈论自己或他人的 假期计划，达到学以致用的目的。过程与方法 通过边说边做动作加深记忆，并 运用各种小游戏进行巩固。 情感态度价值观：情感态度价值观： 鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生团结合作的精神。 重点重点: 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。 难点难点: 能在实际生活中灵活自如地运
4、用一般将来时态的各种句型谈论自己或他 人的假期计划，达到学以致用的目的。准备 词汇卡片，教学挂图，人物头饰， 课件，录音机和磁带等。 教学过程教学过程 一、课程导入（Leading In） 1、课前问答 师生问答，引导学生复习 will 引导的一般将来时态的基本句型结构。 2、新课导入 Part A Warming-up：Tick and talk （1）引导学生仔细观察本部分的八幅图片，并分别说出相应的地点和交通方式。 （2）教师引导学生讨论一下以什么方式去这四个地点比较合理，并将相应的地 点和交通方式连起来。 （3）学生勾出自己打算去的地点及相应的交通方式组合，结合本部分的对话句 型示范进
5、行问答。 （4）学生之间互相练习问答。 二、课程展示（Presentation） （一）新课展示 Part B Lets learn more 1、教师承接上一环节，继续运用一般将来时态与学生进行问答，并逐步引导学 生了解一般将来时态的更多特殊疑问句和一般疑问句及其问答。 2、教师出示 Lets Learn more 部分的教学挂图，让学生仔细观察图片；之后， 播放本部分的录音，让学生整体感知对话。 （1）What will Miss White do this summer? （2）How will she go? （3）Will Miss White visit the West Lake
6、 by plane? Why? （4）Who will go with Miss White？ （二）巩固活动 1、教师再次播放录音，让学生整体感知对话并模仿其语音语调逐句跟读。 2、将学生分成两大组，进行对话练习。 三、当堂练习（Practice Activities） 1、对话表演 （1）教师与学生进行示范表演，表演时要加入相应的动作，语音语调生动自然。 （2）给学生戴上相应的人物头饰，鼓励他们脱离课本表演对话。 2、Part B Look and talk （1）让学生仔细观察本部分的四组图片，读一读图片下方的几组提示，说一说 相应的地点和交通方式 （2）教师带领学生一起读对话。 3、Part B Read and report 板书设计： Unit 6 My Holiday What will you do this summer? I will travel to . How will you go? I will go by. Will your parents go with you? No, they wont. 作业设计：抄写并背诵 Lets learn more 部分对话。
