陕旅版五年级下册英语Unit 4 He Lives in a Village-Part A-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级优课-(编号：00dcf).zip

1、 新课程高效课堂行动工具 陕旅陕旅 版小学版小学英语英语五年级下册五年级下册 Unit4Unit4 He lives in a village 第第 2 2 课时行动工具课时行动工具( (共共 6 6 课时课时) ) 主备人审核人执教人组名 学习小主人班级五( )班时间2019 年 月 日 学习目标 能运用 Do you live in a city ? No.I live in a village far from the city.Is your village big? It is small,but very beautiful.In.谈论自己和他人的居住地环境。 课内达标课内达标 预

2、 习 单 10 分 钟 温 故 而 知 新 I I cancan try.try. 1.Write the words. 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 2.Read the words Bell Tower(钟楼) around(到处) far from(离.远) 问题 生成单 合 作 交 流 20 分 钟 小 组 合 作 交 流 收 获 I can read: 1.Where does Liu Zhaoyang live? _ 2.Does the tourist live in the city? _ 3.Where does the touristliv

3、e?Is it far from the city? _ 4.Is the village big? _ 5.What does the tourist have in September and October? _ 自主探究互助交流 激情展示拓展提高 洛南县西街小学 新课程高效课堂行动工具 反 馈 提 升 10 分 钟 拓 展 延 伸 灵 活 运 用 I can talk: （31 页 Ask and answer .Then report） A:Where do you live? B:I live in . A: Is it big/small/beautiful? B: _. A:

4、Is there a rive/lake? B: _. A: Whats in the city/village? B: _. A: How can I get there? B: _. 课外达标课外达标 达 标 测 评 强 化 梳 理 巩 固 提 高 一、我会填。 1. Where do you live? I live in . 2. Is it big/small/beautiful? _. 3. Is there a rive/lake? _. 二.抄写 27 页句子(1.1)。 _ _ _ _ _ _ 自我评价小组评价教师评价 优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般 自主探究互助交流

5、激情展示拓展提高 * 陕西旅游出版社五年级下陕西旅游出版社五年级下 册册 Unit 4 HeHe LivesLives in in a a VillageVillage Xian is a city! Xian is really a beautiful city! Xian is really a beautiful city! Many tourists travel to Xian Lets listen * Q1: Where does he want to go? Q2: Where does he live? Learning tips 1. Lets read. （自主朗读自主朗

6、读） 2. Lets think. （独立思考独立思考） 3. Lets discuss.（交流讨论交流讨论） 4. Lets do . （独立完成独立完成） 5. Lets check. （检查订正检查订正） * In April and May, there are many kinds of flowers around. Lets learn In the village, there are many kinds of_around . * In September and October,they have many fruits. Level 2: 分角色朗读对话，注意模仿语音语

7、调 。 Level 3: 2人一组，试着表演出来吧。 PracticePractice Role play Level 1：跟读对话，注意语音语调。 Lets talk Where do you live? I live in . Is it big?/ beautiful? Is there a river/lake? Yes./No, its small but. Yes,there is a river/lake. /No,. What s in the city/ village?There is /are. Do you love it? How can I get there? Y

8、ou can go there. I love it very much. Useful sentences （写作小贴士）（写作小贴士） Welcome to LuoNan. It is small but beautiful. There is / are. in LuoNan. In spring, there are. In summer .We can. . Homework 假如朋友想来你的家假如朋友想来你的家 乡看看，请你用今天所学乡看看，请你用今天所学 的句子给他介绍你的家乡的句子给他介绍你的家乡 吧！吧！ UnitUnit 4 4 HeHe LivesLives inin a

9、 a VillageVillage 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课为陕西旅游版小学英语五年级下册 Unit 4 He Lives in a Village? 本单元主要以人的居住地为话题展开，让学生通过学习 Do you live in a city? No, I live in a village far from the city.Is your village big? Its small ,but very beautiful. There is /are. in the village 等功能结构来 就居住地环境进行问答和描述，达到在日常生活中运用所学词汇和 句型

10、进行自由交谈的目的，并逐渐渗透情感教育，引导学生学习的 同时，感受家的概念，热爱自己的家乡，使之具备明确的学习目标。 本节课为该单元的第二课时，通过学习 Part A 中 Lets talk 部分的对 话，使学生理解课文话题内容和意义所在，并能运用所学功能结构 进行语用练习从而能够学以致用，较真实地、畅所欲言地表述自己 居住地环境。 通过对整个单元的教学内容的分析与梳理，我将“激发兴趣，轻 松导入；创设情景，学习新知；提升拓展，形成能力”作为本课的 设计导向，积极响应我校“121”课改新思路，努力深化教育课程改 革，落实教育面向全体，促使学生全面发展的素质教育要求，紧紧 围绕我校导学案式高效课

11、堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和 教师的主导作用，实现优质高效的课堂教学。 二、学情分析二、学情分析 五年级的学生已经有了一定的知识储备，学生有自己的主见，有 自己的想法，表达能力强。对英语课堂不再喜欢简单热闹的游戏或 是对话表演，而更倾向于有深度的问题思考。 三、教学目标三、教学目标 1. 语言知识目标 （1）熟练运用本课词汇 bird,snake,potato,tomato,village,lake,river 描述自己的居住地环境。 （2）能够学会本课功能句型： -Do you live in a city? -No, I live in a village far from the

12、 city. -Is your village big? -No.It Is small,but very beautiful.In.能运用这些句型谈论自己的 及询问他人的居住地环境。 2. 语言技能目标 （1）能听懂并理解 Lets talk 部分的对话内容。 （2）能运用阅读技巧提取文本主要信息。 3. 学习策略目标 学生通过创设情境，小组合作学习理解文本，并能运用所学功能 句型进行会话，达到运用语言的目的。 4情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，引导学生感受家的概念，热爱自己家 庭、家乡的情感，并为之而自豪。 5. 文化意识目标 了解不同国家人们的居住地环境。 四、教学重难点四、教学重

13、难点 教学重点教学重点：能听懂并理解 Lets talk 部分的对话内容，能够学会本 课功能句型： -Do you live in a city? -No, I live in a village far from the city. -Is your village big? -No.It Is small,but very beautiful.In.能运用这些句型谈论自己及询问 他人的居住地环境。 教学难点教学难点： 1.能听懂并理解 Lets talk 部分的对话内容。 2.能运用本课功能句型描述自己的家乡环境。 五、教学策略五、教学策略 为了突破这堂课的重、难点，教法上我主要采用情境教

14、学法、 任务型教学法来降低学习难度。学法主要以小组合作法、讨论法等， 来帮助学生学习新知。同时辅以多媒体等电教手段，使教学更加快 捷、明了、有吸引力从而让学生正确、规范的运用英语。共同合作 完成任务，感受成功的喜悦。 六、教学过程六、教学过程 （一） 、巧设情境引新知，激发学生学习欲望。 点题，展开师生对话，为学习新知做铺垫。 Free talk 1: T: Where do you live? S1: I live in . . Free talk 2: Look, the birds live in the tree. The fish live in the water. I live

15、in a village.I want to know where do you live? 设计意图：设计意图：师生问答，唤起了学生旧知，引出本课谈话主题 I live in.。 (二)、研读文本，整体把握。 Pre-reading: 通过出示本课主题图，以问题“Where does the tourist want to go? Where does he live?”为主线,以倾听为主，展开阅读前的 热身活动。 设计意图：设计意图：以问题为导向，让学生带着问题倾听课文，激起学生学 习的欲望，同时训练了学生的听力，培养其养成喜欢倾听的习惯。 While reading： 长时间、深层次的课

16、堂学习活动有效克服对话课教 学中肢解课文、碎问碎答等种种弊端。教学中，一共设立了 3 个问 题来帮助学生理解文本内容。 Q1: Is the village big/beautiful? Q2: Is there a river/lake? Q3: Whats in the village? 设计意图设计意图：小组合作展开对对话的自主探究和讨论，促使每个学生 都积极地参与到学习活动中，在教师的引导下，适时对重点语句进 行深层次的剖析和朗读指导，提高了学生理解课文的深度。 （三） 、整合目标语言，情感目标升华 1.Read the dialogue by themselves. 2.(PPT)

17、T:Do you want to know where do I live? And whats in my hometowm? You can ask me these questions: (1) Where do you live? (2) Is it big/beautiful? (3) Is there a river/lake? (4) Whats in the village? (5) How can I get there? 3 欣赏图片，感受洛南的美丽，为学生提供写作素材。 设计意图：设计意图：三递进模式让学生模仿语言、操练语言、习得语言、运 用语言，最终将学习到的知识用到实际生活之中去，达到学以致用 的目的。 （四） 、全课小结 布置作业 七、教后反思七、教后反思