陕旅版五年级下册英语Unit 7 I Have a Headache-Part B-ppt课件-(含教案)--(编号：5004f).zip

1、I Have a Headache Unit 7 have a cold have a cough have a fever have a headache have a toothache have a stomachache see a doctor Colin: Mom: Colin: Mom: Colin: Mom: Colin: Mom, I feel very bad today. Whats wrong with you? I have a headache. Oh, you look ill. I will call the doctor. Just stay in bed.

2、What about my lessons? Dont worry about them. I will call your teacher and tell her about it. Thank you, Mom. 妈妈，我今天感觉非常不舒服。 你怎么了？ 我头疼。 哦，你看起来生病了。 呆在床上。 我去叫医生。 我的功课怎么办？ 别担心它们。 我会给你的老师打电话告诉她的。 谢谢你，妈妈。 Mom: Miss White: Mom: Mom: Mom: Miss White: Miss White: Hello, Miss White. This is Helen, Colins mot

3、her. Colin doesnt feel well this morning. He cant go to school today. Whats wrong with him? He has a fever and a bad headache. Im sorry to hear that. Youd better take him to see a doctor. Well go to the hospital. OK. Please tell him not to worry about his lessons and have a good rest. Thank you. Goo

4、d-bye. 你好，怀特老师。我是海伦，科林的妈妈。 科林今天早上感觉很不舒服。 他今天不能去学校了。 他怎么了？ 他发烧了，头很痛。 很抱歉听到这个消息。 你最好带他去看医生。 我们准备去医院。 好的。请告诉他不要担心功课，好好休息。 谢谢你。再见。 Read the words th those brother weather er think third Thursday Try to read more th then though other th earth healthy thirsty I I havehave a a headache.headache. 教学设计教学设计 教

5、案名称教案名称 I have a headache. 科目科目英语教学对象教学对象六年级一班提供者提供者 课时课时第一课时 设计思想设计思想 英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 小学英语课的主要目标是培养学生运用英语的能力。让学生在教师的指导 下，模仿实际生活情景完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从 激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多 彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和 成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。 教材内容分析教材内容分析 本课是陕旅版小学英语第七册第十课的内容，本节课我们将学习表达 身

6、体不适（头痛、胃痛、牙痛 ）和病态的词句，以及相互询问怎么了， 并学会进行熟练问答。 学情分析学情分析 本班有 25 学生，基础较差的有 6 名，较好的有 8 名，其余一般。大 部分学生对于英语学习有一定的兴趣，在课堂上积极性较高，能够很好的 活跃课堂气氛，营造良好的学习环境。 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache. 2. 重点掌握询问身体不适的表达

7、方法： Whats wrong with you? 并 且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache. 2. 正确使用 I feel 和 I have 句型来表达身体的不适。 情感态度： 学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。 教学重难点教学重难点 1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache 2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -Whats wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/t

8、oothache. 教学策略与手段教学策略与手段 图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习 课前准备课前准备 教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。 教学过程教学过程 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图及资源设计意图及资源 准备准备 课 前 准 备 1. Greeting 2. T: Lets chant.(复习 前一课韵文) 3.3. Play a game .(教师介 绍 Sinmom says 的游戏， 巩固向左右转的相关词 组) 2.Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can

9、 . 3. Ss do the actions,and follow the T. 快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的 新知识学习打下 基础。 学 习 新 知 1.T:Where are they ?Whats this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并 重复词组 feel bad，板书黑板， 画出小脸。解释难受) 2.出示单词卡片 ache 疼痛，并 教读。 3.分别展示图片，头痛、牙痛和 1.hospital 生跟读 生进行替换练 习 通过所学单词 ho

10、spital，引出 本课关于疼痛的 话题，给学生制 造了思考的余地， 并设想到将要学 习到的新知识， 做到心中有数。 并让学生通过表 情和肢体语 学 习 新 知 胃痛。结合单词 head tooth stomach 做动作解释身体部位， 并学习新授词组 headache, stomachache,toothache。 （可先 让学生根据 ache 结合身体部位 名词猜单词发音，采用学生猜读， 生生教读，师生教读并做动作练 读的方法） 4.出示课件句子对话： -Whats wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换 做动作进行练习。 5

11、.师出示课件图片，学习不同人 称的问答。即 -Whats wrong with him? -He has a headache. -Whats wrong with her? -She has a headache. 学生结合课件， 三人一组，一 人做动作两人 问答。 言来配合学习， 学生能够很快掌 握。 练 习 巩 固 1. 学生上台进行表演。 2.2. Lets chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本 课所学知识。 Play 利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。 教学流程图教学流程图 作业设计作业设计 1.练习抄写本课新学词汇短语。h

12、eadache, stomachache,toothache 2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。 （1）- Whats wrong with you? - I have a （2）-Whats wrong with him? -He has a （3）-Whats wrong with her? -She has a 板书设计板书设计 feelfeel badbad havehave a a headacheheadachehavehave a a stomachachestomachache havehave a a toothachetoothache 导 入 情 景 图 片

13、 直 观 教 学 学 生 小 组 活 动 师 生 互 动 合 作 学 习 新 授 知 识 巩 固 课后反思课后反思 本课执教的内容为本课是陕旅版小学英语第七册第十课的内容，主要 让学生听、说、读、写四会词组：have a stomachache, have a toothache, have a headache, 同时掌握重点句型 Whats wrong with you? I have a. 及 Whats wrong with him/her? He/She has a.并 要求学生能在实际生活中运用, 提高英语的运用能力. 具体流程操作如下: 在热身环节中通过熟悉的歌曲和亲切随和的师生

14、 交流让学生在逐渐进入英语课堂的氛围中,并复习前一课的相关知识;并通 过 TPR 活动在游戏的过程中不知不觉地进入新授环节, 考虑到这三个新授 单词具有共同的结构,因此我将其由 ache 以及各身体部位词逐步演变合成 为新授词汇 have a toothache, have a headache， have a stomachache。在教学中我制作了多媒体课件以各种病痛图片呈现与单词 卡片相结合进行教学，直观而有效。并通过各种形式的活动进行练习巩固， 结合新学词汇教授本课重点句型问答。在课堂后半部分，我用课件呈现方 式巩固并检查学生本节课学习的情况，对图片进行正确的问答并书写，尽 量做到听说读写面面俱到。在最后环节，给学生教授了我自编的韵文，将 本节课所学知识渗透进去，帮助学生消化。 但在本课中仍存在需要改进的地方：在准备本节课教学内容的时候 设想的环节太多，部分学生跟不上节奏，可能会导致两极分化严重。另外 在语速方面还是应当减慢，发音做到标准，让每位学生能够学到正确标准 的英语。