川教版四下Unit 3 Visiting a Zoo-Lesson 1 Where Are You Going -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：90e26).zip

1、Lets sing Where are you? T:What day is today? S:Its. T：Hows the weather? Ss:Its T:What do you often do on Sunday? go to the zoo go to the cinema go to the park see a film cinema Unit3 Visiting a zoo Lesson1 Where Are You Going? supermarket shop hospital see a film Where are you going? Im going to th

2、e zoo. Where Are You Going? Im going to the shop. .Hi Ting Ting!Hello,LeLe Where are you going? We are going to the supermarket. Lets practise Where are you going? Lets talk. Lesson 1 Where are you going? Where are you going? Im Where are you going? We are going to the going to supermarket shop 1.熟读

3、今天学习的课文和单词并抄写。熟读今天学习的课文和单词并抄写。 2.调查朋友的假期安排调查朋友的假期安排,建议用建议用 Where are you going? 提问你的朋友。提问你的朋友。 Homework: Bye! 1 课题：川教版英语三起四年级下册课题：川教版英语三起四年级下册 Unit3Unit3 VistingVisting a Zoo.Lesson1 Where Are You Going?. . 课时：第一课时课时：第一课时 教材分析教材分析 本节课以谈论儿童节为背景，学习询问打算的功能句Where are you going”及答语“Im going to”,以及表示邀请的句子

4、及答语“Would you like to join us”,“Yes,Id love to”，同时复习“Great! Lets go”等句型。此外，还将学习场所类单词 shop ,supermarket, hospital 和动词词组 see a film,在此基础上复习以前所学同类单词 park, zoo ,school, cinema 和词组 go to the park go to the zoo go to the cinema 学情分析学情分析 四年级学生有一定的基础，对英语学习有着浓厚的兴趣 并有较强的好奇心，活泼好动 有较强的模仿能力和交际能力，乐意表达，渴望得到老师和同学的赞

5、许，但是英语的听， 说，读，写等能力还有待加强和提高。 教学目标教学目标 1、知识与技能 （1）认读新单词和新句型，培养学生正确模仿语音语调能力 （2）通过创设情境和练习，使学生综合运用语言能力得到提高 （3）能听说读写本课单词和句型 2、过程与方法 联系本班学生的实际，从学生的兴趣出发，采取任务型教学法，穿插游戏教学法， 和情景交际法。通过对话、交流、游戏等方法达到熟练运用重点句型的要求。 3、情感态度与价值观 在学生两两交流和小组合作交流中，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语 言 知识的能力 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：词汇：shop supermarket hospit

6、al see a film 句型：Where are you going? Im /Were going to,Would you like to 和答语 Id love to ,并能将其用于日常交往。 教学难点：能用自然拼读法拼含有字母组合 a-e 的单词，做到举一反三，以扩大词汇量。 2 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重 直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看 猜猜，听听读读，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运 用语言。 资源的开发及说明 本

7、节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生 在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 教学过程教学过程 教学教学环节环节教教师师活活动动预设预设学生活学生活动动设计设计意意图图 Step1 Warming-up and lead in T:What day is today? S:Its. T：Hows the weather? Ss:Its T:What do you often do on Sunday? 引导学生用学过的go to the park go to the zoo go to the cinema T: On Sunday, I want t

8、o see a film.So,Im going to the cinemacinema. （引导学生回答 cinemacinema） Sing the song. Where are you? 学生说，值日生做 duity report 以旧带新，用自 由谈话方式淡化孩子 的紧张感，谈论孩子 的日常生活，激发兴 趣。为后续情景的创 设以及单词句型学习 打下良好的基础 Step2 Presetation T:Yes,mychildren,I m going to see a film.Im going to a cinema.PPT 出示图片 （一个人）T:Do you want to kno

9、w,where are they going ?How to ask them?引出标题 看图跟读 图文并茂，模仿读音，形 象记忆 直观形象 ，图片吸 引学生注意，以词带 句，解决难点 调动兴趣，活跃思维， 灵活记单词 发挥想象，集中注意 力，再记单词 练习认读单词 3 Where are you going? Im going to. Shop(PPT 出示)T：We can buy many things in it.教读单词 In the USA,they call it store.教学 supermarket(出示学生 熟悉的超市图片)同样 的方法学习 hospital 解决重点，难

10、点，排 除障碍。为对话学习 做准备。 Step3 教学句型 1. 播放对话 2. 再播放录音 3. 让学生分组完成 Picture1 Picture2 Picture3 Picture4 教师 分别出示 picture1/2/3/4T:Where are you going?Ss:Im going to the park.T:What are you going to do? Ss:We are going to fly the kite. 读对话，教师巡视 4. 听学生表演对话 看听 听音，看书，跟读 两人一组，读对话，不会的问 老师或同学，尽快学会。 两个人汇报表演对话 初识对话 再读对话

11、，体会英语 表达 培养自主学习能力和 合作意识。 检验学生掌握对话情 况 Step4 1.巩固练习：抄一抄，读 一读 2.布置家庭作业 抄写会读四个必会单词，抄写 重点句型。 作业巩固本课知识并 作延伸。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 Make a dialoge Where are you going? Im going(supermarket). 板书设计板书设计 Unit1 Visiting a zoo. Lesson3Lesson3 WhereWhere AreAre YouYou GoingGoing ? ? shop supermarket hospital see a film Where are you going? 4 Im going to the shop. We are going to the supermarket.