川教版四下Unit 3 Visiting a Zoo-Lesson 1 Where Are You Going -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：1035e).zip

1、We are going to the swimming pool. Look and read. We are going to the zoo. We are going to the park. 1、 are going to the _. 2、 are going to the _. zoo park are going to the _. Where are you going ？ Disscuss in 4（4人小组讨论）: We are going to the . Disscuss in 4（4人小组讨论）: We are going to the .（组员意见达成一致，会有惊

2、喜哦！） Where are you going？ We are going to the . 1、How many people can you hear？ Who are they? Three. Peter, Tingting and Lele. 2、What festival（节日） can you hear？ A、Teachers Day B、Mothers Day C、Childrens Day Good morning， Peter！ Hi，Tingting！Hello，Lele ！ Where are you going？ We are going to the zoo. To

3、 the zoo? Yes. Today is Childrens Day. Would you like to join us? Yes. Id love to. Great! Lets go. _ Tick（）or cross（ ） 1、Lele，Tingting and Peter are going to the cinema. ( ) 2、Toady is Mothers Day. ( ) zoo Childrens Day Good morning， Peter！ Hi，Tingting！Hello，Lele！ Where are you going？ We are going t

4、o the zoo. To the zoo? Yes. Today is Childrens Day. Would you like to join us? Yes. Id love to. Great! Lets go. Work in 4 （请根据本组实际情况任选1个任务进行练习） Task 1Task 1：任选：任选1 1幅图朗读。幅图朗读。 Task 2：朗读整篇课文。 特色加分 : 1、背诵：+ 2、表演：+ 3、创编：+ Homework: 1、任选一幅图朗读。 （ ） 2、朗读整篇课文。 （ ） WhereWhere AreAre YouYou GoingGoing？教学设计教学

5、设计 1.教材分析 本课是川教版新路径英语四年级下册第三单元第一课Where Are You Going？ 的第一课时的故事教学。课文是关于 Tingting、Lele 和 Peter 谈论 假日计划的故事。本课是第一课时，主要任务是对故事的感知和理解，在课文 中理解询问计划用语“Where are you going？”及其答语“We are going to.”和征询意见的用语“Would you like.？”及其答语“Yes， Id love to.”。 2.学情分析 学生三年级开始学习英语，通过两年的英语学习，已经有了一定的语言积 累，能听懂常用的课堂用语，能用英语进行简单的日常交际

6、。大部分学生兴趣 浓厚，有强烈的学习愿望，课上能主动参与，积极发言。但学生仍存在差异， 必须分层指导、练习。 3.教学重、难点 如何引导学生通过听故事、看故事、讲故事达到对故事和重点句型“Where are you going？”及其答语“We are going to.”和征询意见的用语 “Would you like.？”及其答语“Yes， Id love to.”。的理解 4.教学目标： （1）知识与技能目标 能够感知、理解本课故事。 能够听、说、认读本课故事和重点句型。 能够在老师帮助下初步运用本课知识表演故事情节和做游戏。 （2）过程与方法目标 通过观察、判断、推理和想象来学习故事，

7、并是这些能力得到进一步提高。 在学习、认读故事的过程中逐步养成认读的习惯和自主学习的意识。 在小组学习中形成相互帮助的合作意识。 （3）情感态度和价值观目标 通过多种活动体验英语学习的乐趣。 帮助学生养成“讲文明，懂礼貌”的良好习惯。 5.教学准备 教师：多媒体课件，课文人物形象卡片 学生：英语书，文具 6.教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 I、Warm-up 1、师生问候 T：Good morning， boys and girls. T：How are you today？ T：Im fine，too. 2、Free Talk T：What day is it today？ T：

8、Hows the weather？ 1、与老师问候 S1：Good morning, Miss Kong. Ss：Im fine, thank you, and you？ 2、Free Talk Ss：Its . Ss: Its (hot). 营造学习英语 的良好氛围。 打破坚冰，激 、Lead in 、 Presentation T: What season is it now? T: Do you like (summer)?Why? T: ,Whats your favourite season? Why? 1、教师谈论自己对季节的 喜好及原因。 2、教师介绍自己的周末安 排，引出句型：

9、We are going to. 3、引导学生理解、认读句 型。 4、让学生认读有关句型的 小材料，思考老师问题： 1）Micky and Minnie are going to. 2）The son and the father are going to. 5、让学生猜想图图和小美 将要去哪里？ 6、4 人小组讨论 Where are you going？ 7、Game：Lucy Stars 1、导入课文。 T：Our old friends are talking about their plans. 2、听前设疑。 T： Lets listen, What are they talkin

10、g about? And find out, How many people are there in the dialogue?Who are they？（PPT 显示问题） 3、播放课文录音。 出示下一问题，What festival can you hear？再次播放录音。 4、精读课文，帮助学生理 解课文 1）T：What can you see in Ss: Its (summer). S1: Yes, I do./ No, I dont. S2:My favourite season is_ because I can_. S3:My favourite season is_ be

11、cause I can_. 1、思考、猜想、倾听 老师的介绍 2、理解、认读句型。 3、阅读小材料，凭记忆 回答老师的问题。 4、思考、猜想图图和小 美将要去哪里？ 1、理解老师的提问。 2、认真听课文录音，努 力抓住听到的单词与句 型。汇报听到的内容。 3、再次倾听录音，思考， 选择。 4、认真观察图片，用英 活学生英语思 维。 利用学生对教 师的好奇，激 发学生学习兴 趣。 充分发挥学生 的主观能动性。 训练学生记忆 能力。 训练学生英语 思维能力。 培养学生合作 学习能力。 游戏激趣。 为故事的学习 扫清障碍。 训练学生听力， 让学生带着问 题有针对性的 听。 培养学生综合 IV、Ext

12、ention V、Summary VI、Homewor k picture 1? 2）T：Tingting and Lele meet Peter in the morning. What do they say? T：What does Peter answer? And Peter asks them a question，the question is. 3）T: Listen, What does Peter say? 4)倾听 Lele 的建议，处理本 课难点 Would you like.? 5)图片帮助理解 join us 6)创设情境，练习。操练 Would you like.

13、?及其答语 “Yes， Id like to.” 7)出示最后一句文本，认读。 8)判断正误,了解学生对课文 的理解程度。 4、跟读、正音。 5、让学生齐读课文。 6、分角色朗读课文。 Show time. 布置任务，分层完成。 Task 1：任选 1 幅图朗读。 Task 2：朗读整篇课文。 特色加分 : 1、背诵：+ 2、表演：+ 3、创编：+ 1、让学生根据板书线索复 述课文 2、归纳总结。 T：What have you learned from this story？ 布置家庭作业。 语描述图片。 Ss: I can see. 思考并回答老师提问。 大胆猜测。 认读、理解 Would

14、 you like.?及其答语“Yes， Id like to.” 认读。 判断 跟读。 齐读课文。 分角色朗读课文。 选择任务，分组完成。 回忆今天所学，并告诉 老师和同学们。 记录家庭作业 1、Read the text.(朗读课 文)。（ ） 2、Recite the text.(背诵 课文)。（ ） 运用语言的能 力，学以致用。 教师用问题引 导学生，进一 步理清课文主 线，帮助学生 自主理解故事， 训练学生用英 语思维的能力， 初步锻炼语用 能力。 多种方式的朗 读活动，学生 不断地熟悉文 本，进一步感 知理解故事大 意。 进行分层教学， 满足不同层次 学生的需要。 让学生运用语 言，并进一步 巩固所学知识。 及时反馈学生 所学内容，帮 助学生梳理。 课后继续巩固， 加深记忆，避 免遗忘。作业 分层，体现以 “人为本”的 教育理念。 Tick（）or cross（） 1、Lele，Tingting and Peter are going to the cinema. ( ) 2、Toady is Mothers Day. ( )