1、Unit 6 Music Period 3 Magic Music 教学设计 【设计理念】【设计理念】 本课的教学设计遵循新课程标准的要求，体现新课程理念，面相 全体学生，突出学生主体，并尊重个体差异。注重向学生渗透学习策 略，引导其发现和总结知识的内在联系，掌握规律。本节课的教学内 容选自沪教版牛津英语Module 2 Unit 6,单元主题为 Music （音 乐） 。本节课是一节阅读故事的拓展课，教材上只是对故事进行简单 的讲解，但是作为学生感兴趣的内容，结合学生的实际生活及情感需 要，我将本节课进行进一步的挖掘与拓展，力图以学生为主体，以学 生的喜好作为学习兴趣的出发点，激发学生的学习
2、热情，以故事为线 索，加强学生的口语表达能力以及学生的表演能力。通过本节课的学 习，学生在体验，参与，实践与合作交流的过程中提高学生英语讲解 能力，从而促进学生综合语言运用能力的发展。通过故事的讲解，增 强对异国文化的理解，开阔视野，发展跨文化意识。 【学情分析】【学情分析】 四年级的学生活泼好动，他们好奇心和表演欲望都很强，表演 是他们最为喜爱的上课形式。 他们在英语方面已经具备一定的词汇量 与语言知识，能够复述课文，并且能够自由分组，自由分配角色。在 本节课的教学中，除了教材涉及的故事讲解外，对故事的背景进行讲 解， 对故事进行复述， 对故事进行分角色表演， 符合学生的知识储备， 做到语言
3、学习与语言发展的同步。 【课程目标】【课程目标】 知识与技能目标知识与技能目标 学习词汇： a bag of ,gold,all,掌握但系的听说读写 学习故事：能够简单的复述故事 能够根据故事给图片排序 能够分角色表演故事 过程与方法目标过程与方法目标 任务型教学与自主研究相结合。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 培养诚信为本的思想。 培养学生学习英语的热情，为学生终身学习打下基础。 【教学方法设计】【教学方法设计】 一 歌曲热身，启动教学 师生共同唱Im a musician,动感的音乐把师生代入音乐 的世界。 二乐器表演导入，引出故事 1. T: Can you guess the
4、instruments when you hear the music? I have some music, please guess the instruments. 教师播放音乐片段， 钢琴演奏的 瞬间的永恒 ， 吉他演奏 small run,小提琴演奏的梁祝 2. 学生表演，葫芦丝演奏乐曲，引出 Magic Music 故事. T: It is amazing! And today well enjoy a story about magic music. 三 师生共同学习Magic Music 1. 教师介绍故事背景 2.看动画，然后回答问题。 A What is in the ci
5、ty? B Who helps the people in the city? C What does the man do? D What does the man want? E Do the people in the city give the man the gold at last? 3. 看图片，讲解故事 讲解图片，并介绍图片中重要词组 mice ( mouse plural noun)a bag of gold play magic musicall no micewalk behind give the gold 四师生回顾，表演故事 1. 回顾故事，然后把图片排序。 2. 分角色表演故事。 五总结知识，探讨人生真谛 T: This story tells us HONSTY IS GOLD. 六布置作业，拓展延伸。 Homework: Act the story to your parents.
