沪教版（三起）四年级下册Module 3 My colourful life-7 My day-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f08b2).doc

1、教学设计教学设计 -Unit7-Unit7 MyMy daydayperiod2period2 执教教师 执教班级执教班级404学学科科英语 教学课题教学课题Unit7 My Day课课型型新授课 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：Students can review some phrases, like get up, brush my teeth,wash my face, have breakfast, have lunch and have dinner, and can talk about the time fluently. 过程与方法：过程与方法：Students c

2、an express the activities of others every day. 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：Students can enjoy their colourful day. 教学重点教学重点Students can express the activities of others every day. 教学难点教学难点Students can enjoy their colourful day. 教学方法教学方法Communicative principle 教学准备教学准备ppt 课时安排课时安排3课时 教学过程设计教学过程设计（分课时备课）修改方案修

3、改方案/ /设计意图设计意图 第 2课时 Step1: Warm-up 1. Show a riddle It has no feet, but it can walk with its hands. It has no mouth, but it can say Tick（滴答）,Tick every day. What is it? Step2：Review 1. Show three clocks, and let students say the time. 通过谜语的方式进 行导入，进入正题同 时引起学生的兴趣。 通过展示不同钟的 方式，引导学生复习 旧知，即时间的表 达。此处显示由

4、整点 再到非整点，符合孩 子的认知顺序，由易 到难。 2. Show more clocks and encourage students to say the time. 3. Look and learn T: We can do different things at different time. 展示不同时间，引导 学生不同时间点干 的不同的事。复习旧 知，同时也为下面的 环节做铺垫。 4. Talk about the teachers day, and encourage students to talk about their days in pairs. Step3: Pre

5、sentations 1. Show an interesting video about Tims Day 复习旧知后，教师谈 论自己的一天，并引 导学生小组合作交 流自己的一天，此环 节是为下面文本的 输出做铺垫，同时也 培养了学生小组合 作的能力。 在谈论完自己的一 天，通过视频的方 式，让学生感知我们 即将谈论他人的一 天，视频较为有趣， 能够调动学生的学 习兴趣。 2. Show the picture of Kitty. Kitty: You have a colourful day. I have a colourful day too. 3. Watch and answer

6、4. Lets listen andmatch 5. Lets chant 6. Encourage students to read the whole text by themselves, and finish the following tasks. 观看视频了解 Kitty 的一天。 通过连线方式使学 生加深对课文的理 解。同时教师重点强 调 gets，brushes， has，goes 等词，并 给出 规律。 通过 chant 的方式让 学生在吟唱中了解 主语是三单和不是 三单时，动词的变 化。使动词三单的知 识点融合了趣味性。 学生自己阅读短文， 理解更深。 7. PK game

7、 （Teacher guide students to do reading game , boys PK girls） 8. Encourage students to retell the text according to the design. 9. Encourage students to adapt this text to a dialogue. 学生再次阅读文本， 为下面的复述及改 编做铺垫。 通过改编文本，将其 改编成对话，使文本 学习更具趣味性。 Step4: Productions 1. Encourage student to think what else Kitt

8、y does. T: Kitty does many things. And what else does Kitty do? Can you guess? Can you guess what Kitty does at 10:00 a.m.? S1:She has lessons. T：Can you guess.? S2:. 2. Summarize Kittys day. 3. Do a survey. (ask your friends day,and make a report.) 4. A short summary. 展示不同时间，让学 生猜测 Kitty 在这一 天还做了哪些

9、事，既 训练了学生三单的 使用法，又训练了学 生的想象力。 进一步总结 Kitty 的 一天，既巩固了新 知， 同时也为下文 My friends day 打下 基础。 学生先进行朋友之 间的调查，了解彼此 之间的时间，根据表 格内容再做出报告。 此环节训练了学生 的调查能力，复习了 旧知，同时也增进了 同学之间的友谊。 通过各种人物生活 的展示，使学生体验 生活的多彩性，同时 也鼓励学生享受这 多彩的生活。 作业设计作业设计 1.Read P34-37 2.A writing: Your mothers day. 板书设计板书设计 Unit7 My Day Gets up at 7:00 Goes to school at 7:45Kittys dayBrushes her teeth at 7:15 Has breakfast at 7:30