沪教版（三起）四年级下册Module 1 Using my five senses-3 Look and Say-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：00e7d).doc

1、授课授课 课题课题 Unit 3 Henrys new shadow 授课授课 教师教师 教学教学 课时课时 1 授课授课 时间时间 3.20 教学教学 目标目标 能听说读写四会掌握以下单词或词组 him， stop，take a walk，能准 确熟练运用一般现在时的句子讲述故事 学生通过看图回答问题、复述故事等阅读活动欣赏故事，并在此过程 中形成抓住关键信息，了解故事大意的阅读策略，提升分析性思维能 力；通过手影艺术的视频，形成远离手机电脑，享受生活的情感 知识知识 结构结构 图图 Word：him， stop，take a walk Sentences：Henry the dog tak

2、es a walk in the morning. Grammar: simple present tense Sounds: al, o 教学教学 重难重难 点点 1. 故事的理解及复述 2.2. 单三的理解与准确使用 学情学情 分析分析 学习学习 起点起点 预测预测 学生在上一节课已经用一般现在描述了一天之中随着太阳位置的变化 影子的变化，为本课打下良好基础。本课已有的知识储备包括：表示心情 的词包括 happy， afraid 以及一些表示动作的词：run， see， play 学习学习 困难困难 预测预测 单三人称做主语时，动词要变成他的单三形式，这与我们汉 语表达有差异，学生不好理解

3、接受以及正确使用，所以师在课上 要多加强调，引起学生注意，从而准确掌握 教学教学 具准具准 备备 多媒体，图片 板书板书 设计设计 UnitUnit 3 3 HenryHenrys s newnew friendfriend happyhappyhappyhappy againagain nervousnervousrelaxedrelaxed afraidafraid 教学教学 反思反思 小小 课课 题题 落落 实实 课堂设计通过出示公园图谈论我及他人的活动 引导学生积累单 三人称做主语时 动词的变化 以及变化规则 在课中引导学生勾画文 中单三形式的词 不断循环复现这一知识点 使学生熟练掌握

4、 并且在 谈论公园图的过程中 帮助学生归类积累了表示活动的词和词组 新 知宾格 him 类比旧知 I, me 巧妙突破难点，提升学生分析性思维品质 并归类积累人称代词 思思 政政 内内 容容 及及 落落 实实 本课通过 henry 发现影子的过程，营造紧张、害怕到虚惊一场的氛 围 追问学生你想对 henry 说什么 达到遇到事情要冷静分析的育人点 以及课后展示精彩的手影表演 鼓励学生课后试一试 教育学生远离 手机电脑 享受美好生活 在复述故事环节 学生分组讨论 师鼓励学生加入自己丰富的想象进 行表达 提升运用性思维品质 步骤步骤教师活动教师活动学生活动学生活动课堂调控课堂调控 导入导入 T:

5、Look at my picture. 个别学生回答 对比第一对比第一 人称和单人称和单 数第三人数第三人 Hows the weather? Where is it? What do you see? What do you do? 称，让学称，让学 生准确使生准确使 用单三人用单三人 称 作 主称 作 主 语，动词语，动词 要变成单要变成单 三形式三形式 引出引出 taketake a a walkwalk 进进 行教学行教学 以问促思以问促思 带着问题带着问题 有针对性有针对性 地观看课地观看课 文视频文视频 重重 难难 点点 突突 破破 1. 引出 I take a walk. 教学词

6、组 take a walk T: I take a walk with my friend, Henry. T: Look,he is Henry. He is adog.Hehasanew friend.Letsenjoythe story 2.播放课文视频 师引导学生看图表达 引导学生问 What do you do? Sswatchand answer Q.Whatdoes Henrydointhe morning? 学生看完视频回答 将学生带将学生带 入课文里入课文里 身临其境身临其境 感同身受感同身受 重重 难难 点点 突突 破破 What does he see? How does

7、 he feel? 3. T: What else does he see? Lets read Picture2,3. T: What does Henry think of the black shape? How does he feel? 4. T: If you are afraid, what do you do? T: Yes，Look, what does Henry do? 教学 stop T: Does Henry know what the black shape is? ReadPicture1 happily. S1:Heseesa black shape. S2:

8、He is afraid. 学生回答 Ss read Picture4,5 育人点，育人点， 教育学生教育学生 遇到先请遇到先请 要冷静，要冷静， 要勇敢要勇敢 重重 难难 点点 突突 破破 T:Soyourshadow always follow you! T: Now what do you want to say to Henry? 5. T: Who is Henrys new friend? Does Henry like him? How does he feel? 6.T:HowdoesHenry know the black shape is his shadow? Lets

9、read the story . Ss: Yes. 学生自由发挥回答 Ss read Picture 6 togetherand answer. Ss read the text. 教学教学 拓展拓展 T:T: LetLets s retellretell thethe storystory inin groups.groups.鼓励学生组织语言鼓励学生组织语言 丰富故事内容，最后小组展示，评比丰富故事内容，最后小组展示，评比 复述课文 加深印象 育人：远离 手 机 等 电 子产品，回 归自然，享 受生活 总结总结 提升提升 T: When I was a child, I often pla

10、yed hand shadow games with my friends. Now you often play with phones,computers. Please stop playing with them. And enjoy our beautiful lives. 课堂课堂 练习练习 设计设计 Retell the story. 作业作业 设计设计 必做必做 1.1. CopyCopy thethe words:words: stop,stop, him,him, taketake a a walkwalk 2.2. ReadRead thethe storystory 选做选做 TellTell thethe storystory toto parents.parents.