沪教版（三起）五年级下册Module 2 Work and play-6 Holidays-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d03e6).docx

1、1 UnitUnit 6 6WelcomeWelcome toto SanyaSanya! ! 一、教材分析一、教材分析 上海牛津版小学英语教材最大的优点就在与同样的话题， 在每册书都会有所 体现，并且知识点也程阶梯状上升。 对于本课时的主题：Sanya.学生并不陌生，因为在 5A 教材 Unit 7:At the beach 中就学习了 Sanya .学生已初步掌握了信息:enjoy the sunshine, swim in the sea 等 .为本课时学生需要描述：You can（do something）介绍喜爱的城 市做了铺垫。 二、学情分析二、学情分析 1、五年级的学生已经学习了

2、 2 年多的英语，在英语听、说、读、写方面具 有一定能力， 对于话题 “holidays” 学生比较感兴趣， 并能进行适量的语用输出。 2、学生在第一课时已经学习了新单词、对话及语音词的发音规律；第二课 时学习了歌曲、语音中的歌谣，并会用核心句型谈论朋友的旅行计划；在此基础 上，学生将在第三课时继续学习朗读其它具有相同发音规律的拓展词、短文 Welcome to Sanya及学会制定自己的家庭五一假期旅行计划。 三、教学目标三、教学目标 1、单元整体教学目标： 【任务目标】 在学习、体验“The Lis holiday plan” “Our friends holiday plan” “My

3、holiday plan”的语境下，能借助语言框架，用五、六句话描述一座自己 想要去旅行的城市， 并写出自己的旅行计划， 如： 去什么地方?怎么去？住在哪？ 做哪些事情等。要求内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。 【语言目标】 语言能力 1 、 能 够 在 语 境 中 正 确 朗 读 并 理 解 本 单 元 的 核 心 词 汇 ： holiday,clear,seafood,hotel,island, butterfly， sea plants， all year round 等词的音、形、义，并用这些词和短语进行描述、应答和正确书写。 2、能正确理解本单元核心句型：Where will

4、we stay? How long will we stay in Sanya?并能运用此句型对他人的旅行计划进行熟练应答，且能正确书写。 3、能正确朗读含有 oy,oi 字母组合的单词和歌谣，了解字母组合的发音，并能 迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 2 4、能正确朗读并理解短文Welcome to Sanya! ，能用英语简单描述一座自己 喜欢的城市， 如： 方位、 有什么及我们能做些什么， 并制定自己的假期旅行计划。 语言情感 在语境中，学习“The Lis holiday plan” “Our friends holiday plan” 和制定 “My holiday pl

5、an” ，通过制定家庭旅行计划，激发学生热爱生活、热 爱旅行、热爱自然，并学会规划自己的假期安排。 学习策略 在课堂活动中，能注意倾听，大胆尝试，用英语进行思维活动，养成良好的 学习习惯。 2、分课时教学目标： 课时TopicContents Period 1 The Lis holiday plan 知识与技能：知识与技能： 1、能正确朗读含有字母组合 oy 和 oi 的单词，了解 字母组合的发音。 2、 初步理解并正确朗读单词及词组 holiday， clear， island，hotel，seafood。 3、通过 Listen and say 中关于旅行计划的对话， 初步感知、 理解句

6、型： Where will we stay? How long will we stay in Sanya?及应答，并能正确书写。 4.能理解并流利地朗读对话。 过程与方法：过程与方法：能够在 Listen and say 中关于旅行的 对话积极主动模仿对话，能用英语询问旅行计划的 安排，体验说英语、用英语的成功感和乐趣。 情感态度情感态度：通过学习文本，感受家人一起制定假期 计划的其乐融融和美好。 PeriodOur friends holiday 知识与技能：知识与技能： 1. 能正确朗读含字母组合 oy 和 oi 的单词的歌谣， 了解字母组合的发音， 感受英语歌谣的韵律和节奏。 2. 在

7、儿歌中，理解句型：What will we wear? We will (not) be并能正确应答。 3. 在问答练习中，熟练运用句型：How do they get 3 2planthere? How long will they stay there?及应答， 并能正确书写。 过程与方法：过程与方法：能在 Ask and answer 中对朋友的家庭 旅行计划进行交流，体验说英语、用英语的成功感 及乐趣。 情感态度情感态度：通过了解朋友的假期旅游计划，激发学 生对自己假期旅游的向往。 Period 3 My holiday plan 知识与技能：知识与技能： 1. 能流利地朗读含字母组合

8、 oy 和 oi 的单词的歌 谣，了解字母组合的发音，并能迁移运用到其他含 有相关字母组合的单词拼读中。 2. 在语境中能理解单词及短语 butterfly, sea plants，all year round. 3.能理解并流利地朗读短文Welcome to Sanya! 。 4.能够仿照短文描述一座自己喜欢的城市，并运用 核心句型，借助语言框架制定自己的五一假期旅行 计划。 过程与方法：过程与方法： 1、通过欣赏三亚视频，让学生领略三亚的美。 2、运用多种形式分段学习 Email, 如：问答题、判 断题、选择题，有效的提炼本课重难点。让学生理 解文本并感受三亚的美好。 3、通过制作旅游海报

9、，学习制定旅游计划。 情感态度：情感态度： 通过学习短文，培养学生热爱旅游、热爱生活、热 爱自然，并能够在五一假期来临之前，学会规划自 己的假期安排。 3、本课时教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1. 能流利地朗读含字母组合 oy 和 oi 的单词的歌谣， 了解字母组合的发音， 并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中。 4 2. 在短文中能理解单词及短语 butterfly, sea plants，all year round. 3.能理解并流利地朗读短文Welcome to Sanya! 。 4.能够仿照短文描述一座自己喜欢的城市，并运用核心句型，借助语言框架 制定自己的五一假期

10、旅行计划。 过程与方法：过程与方法： 1、通过欣赏三亚视频，让学生领略三亚的美。 2、运用多种形式分段学习 Email, 如：问答题、判断题、选择题，有效的 提炼本课重难点。让学生理解文本并感受三亚的美好。 3、通过制作旅游海报，学习制定旅游计划。 情感态度：情感态度： 通过学习短文，培养学生热爱旅游、热爱生活、热爱自然，并能够在五一假期来 临之前，学会规划自己的假期安排。 教学重难点教学重难点 重点重点 1.在短文中能理解单词及短语 butterfly, sea plants，all year round. 2.能理解并流利地朗读短文Welcome to Sanya! 。 难点难点 1.能正

11、确理解三亚的地理方位。 2.能够仿照短文描述一座自己喜欢的城市，并运用核心句型，借助语言框架 制定自己的五一假期旅行计划。 四、教法与学法四、教法与学法 为了突破本节课的重难点，我将采用以下教学方法：情景教学法、分段教学 法、任务型教学法、自主学习法、合作学习法。 五、教学准备五、教学准备 课件、点读机、阅读内容、教具（词条） 、中国地图 六、教学过程六、教学过程 一、一、Warming-Warming- up visit a big butterfly park;have nice seafood) 【设计意图: 将短文进行分段及有侧重的学习， 更有针对性的帮助学生理解短文 内容，并采用不同

12、的方式进行学习，培养学生自主学习能力，充分体现了新课 标中倡导的任务型教学模式，让学生做课堂的主人。 】 3）Enjoy the email again. 【设计意图: 文本学习之后，在学生理解三亚的基础上，再次聆听录音，感受三 亚的美好。由于本课时学生已经学习过，且读的较好，故无需重复跟读的过程， 将更多的时间和精力转移到拓展运用上。 】 三、Practice: 1. Read the email. 2. Fill in the blanks. Sanya is on Hainan _. It is in the _ of China . There are manywonderful_on

13、theislandandtheweatherisnice _. You can _ under the blue sky and the warm sun. Sanya is a _ place for families. You can visit the _. You will love the fish and _there. There is a big butterfly park in Sanya too. You will see many beautiful _there. Come and visit Sanya now! 【设计意图：阅读课上读为主、教为辅，通过齐读、自由读

14、、指名读等多种形式， 让生体验阅读的乐趣，同时也培养学生之间的合作意识。 】 7 四、ProductionProduction 1、教师用自己的旅行经历，介绍几个城市的旅行概况，PPT 呈现各种风景图片 并配上文字，师介绍城市上海和西安，并示范制作成海报。 Shang is a morden city. It s in the east of China. You can get there by car. You can stay in a hotel by the bund for 3 days. You can go to the wild animal zoo , the scienc

15、e museum and the Oriental Pearl. You also can go shopping there. Xian is a great city. It s in the west of China. You can get there by plane. You can visit Qing Shi Huangs buried sculpture legion and Greater wild goose pagoda. You also can have nice food there. 2、Groupwork: Make a poster for a nice

16、city. 4 人一组作为志愿者为城市制作一份旅游宣传海报。 3、Lets talk.小组长作为志愿者就海报内容介绍这座城市。 _ is a _city. It s in the _ of China. You can get there by_.You can stay in_for_days. You can _with your family . You can_. Come and visit _now! 【设计意图：教师运用自己的旅行经历，介绍了上海和西安两座方位不同且不同 风格的城市，激发学生对外面世界的向往和旅游的欲望。让学生制作旅游宣传海 报，培养学生的小组合作意识，激发学生的

17、学习兴趣，也在为下一步学生选择一 个向往的城市制定一份旅行计划做铺垫。 】 4.情感渗透。 Travelling can make us happy. The holiday is coming. Please enjoy your holidays. 【设计意图：通过学习文本，激发了学生热爱旅游的欲望，培养他们热爱生活、 热爱自然的情操，并引导学生学习规划自己的假期。 】 五、Homework:Homework: 1. Read the passage on page 38. 8 2. Try to make your holiday plan for the May Day holiday

18、 or summer holiday. Please write on your paper. 【设计意图：本课的小作文是前一环节延续，由读学习三亚到制作城市旅游宣传 海报再到选定城市制定假期旅游计划，环环相扣，对学生的能力要求也在逐步提 升。充分体现新课标中倡导的提高学生语用能力的理念，学生学习语言最终 达到运用语言目的。 】 板书设计：板书设计： 5B5BModuleModule 2 2 UnitUnit 6 6WelcomeWelcome toto SanyaSanya(Period3)(Period3) Where on Hainai Island in the south of Ch

19、ina Go there byplane Stay ina hotel by the sea Activities swim visit the Sea World visit the butterfly park 试试 教教 反反 思思 9 本节课，前后经过了八九次的试教，从最初对教材的无从下手到能够掌握教 材、确立目标，再到最后的掌控课堂。一路走来，在教研组的帮助下，我看到了 自己的蜕变和成长；课堂上学生一次又一次的收获和生成，给我带来了很大的震 撼和灵感。本课时作为第六单元的知识点，目前各个学校基本已经学完，如此一 来，对于一节学过的课，如何达成我的教学目标、如何提高学生的学习趣味性，

20、成了我本节课的困扰。 经过不断的摸索，在课堂上我抓住了三个环节来激活我的课堂教学，其一： 开课点睛。在新课一开始，我就用一段优美的视频，抓住了学生的眼球，让学生 欣赏三亚的美，再来学习三亚。其二：形式多样学习文本。将枯燥的语篇转换成 符合学生接受能力的 Email，并巧妙地渗透本单元的核心句型。采用多种方式学 习语段，不一样的学习模式不断地刺激学生，时刻抓住学生的注意力，让学生紧 跟着老师的步伐走，并产生无限的期待和好奇，想知道下一个环节究竟是什么形 式。其三：制作海报，点燃课堂。经过了无数次的试教后，我采用了制作海报的 形式来进行拓展，既培养了学生的小组合作意识，又很受学生喜爱，在海报的支 撑下， 学生的输出也很有效率。 有了前面的铺垫， 最后在落实到制定旅行计划上， 学生就显得得心应手了。 本节课我的评价也是一个亮点，充分运用中国地图并紧密结合文本，但由于 时间关系，试教时，我忽略了对学生评价的跟进，因此效果并没有凸显出来，这 也为我后面的教学指明了努力的方向。 每一节课都倾注了教师和教研组的所有辛勤与汗水，过程虽然很漫长、很痛 苦，但痛并快乐着，因为这节课中我和孩子们共同成长了。