沪教版（三起）五年级下册Module 4 Things we enjoy-11 Chinese festivals-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：14251).doc

1、Unit 11 Chinese festivals 教学设计 课题：课题：Unit 11 Chinese Festivals课时：课时：1 教材分析教材分析 本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。本单元主要在话题和词汇上拓 展。帮助学生复习已经学过的句型，了解旧的句型在新语境中的运用，并了解一些中国 传统节日的英文表达和节日文化。本节课是本单元的第一课时，要让学生了解中国最重 要的传统节日春节;同时复习句型：What .do you like? I like . What do you usually do during/at .? I/We usually . What food d

2、o you eat during/at .?I/We eat.本单元是对中国传统文化的渗透，学生通过本课的学习，了解中国的一些传统节 日和文化风俗，感受中国的文化魅力，从而培养爱国情感。 学情分析学情分析 本教材授课对象是五年级的学生，此阶段是小学生学习英语的提升和深化阶段，这 一阶段的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣、增强自信心和求知欲，初步形成用 英语与他人交流的能力，树立团队意识和乐于接受优秀文化的开放意识。针对学生的这 一特点，本课所有的设计都是以激发学习兴趣为基础，以知识的应用扩展为目的。学生 被要求对知识进行一定的理解和创新，并将所学知识应用到实际生活中。 教学目标教学目标 知

3、识目标： 1.学生能够掌握本单元的核心词汇并能正确运用本单元的核心词汇：festival, important, call, relative , red packet, firework . 2.学生能够运用句型针对节日活动进行问答： What .do you like? I like . What do you usually do during/at .? I/We usually . What food do you eat during/at .?I/We eat. 3.学生能够综合运用各种句型介绍春节： The Spring Festival comes in January or

4、 February every year. They often eat fish and dumplings. 技能目标： 1.通过本节课的学习，能够用英语描述中国的传统节日和节日风俗。 2.通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。 情感目标： 1. 通过本节课的学习，让学生了解中国传统文化和风俗，培养学生爱国情感。 2. 通过本节课的学习，让学生更加懂得要关爱与陪伴家人。 3. 在小组内进行各种活动，培养学生的合作意识，体验英语学习的快乐。 学习策略： 1.通过小组合作学习，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。 2.通过自制的课本小视频激发学生的学习兴趣，提高学

5、生学习的注意力。 3.通过大量图片和 flash 模拟真实的情境，帮着学生理解。 4.在设计课堂听原音模仿环节中，培养学生语音语调。 5.借助联想和自然拼读方法来学习和记忆单词。 文化意识： 通过学习让学生充分感受中国节日方面的传统习俗，拓宽文化视野。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点：Could listen and say the new words. 教学难点教学难点：Students could use the new words and some sentences to describe Chinese festivals. 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思

6、路 1.面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。在操练环节中，教师通 过让学生听音并模仿，来培养学生的语音语调，让每个学生都能感受到自身的提高，有 成就感。 2. 在单词、句型的学习环节中，我先让学生们整体感知语言材料。从语篇直接切 入教学，让学生整体感知话题情境，用情景会话语篇中自然习得的语言进行滚动，形成 新的小短文，从而强调语言的拓展和运用。 3.在整个教学过程中，教师始终以小组合作学习为主，让每个学生都参与其中，成 为课堂的主人。整体设计目标，充分考虑语言学习的语用环境。 4.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。教师在整个教学中，设置真实 的语境，主张学生在语境中接触

7、、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 资源的开发及说明 本节课我充分挖掘教材内容，将前几单元的内容融入了本节课的练习中，能够形成 一种知识的连续性，让学生体会到知识的融会贯通及在生活中的应用。在整个的教学活 动设计中，我注重对学生语音语调的培养，让学生在多听的基础上，强调输出质量。在 教学中我还利用视频 CD-ROM、展台等现代化的教学手段为学生创设真实的情境，让学生 在真实的情境中学习和使用英语，体现英语的工具性和人文性，通过直观的教具，复习 巩固学生的知识体系，通过小组内合作问答与表演，培养学生分工合作意识，同时培养 学生的表达能力和对

8、知识的运用能力。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 Step 1 Warming up Greetingand introducea poem. Enjoy the poem. 活跃课堂气氛，调动 学生积极性，创设良 好的英语氛围，为下 一步中国传统节日教 学做好铺垫。 Step 2 New teaching T: Who is he? He is a translator. This（呈现许渊冲照 片和他的翻译作品九 月九日忆山东兄弟的 英文板诗） 1. Introducesome Chinese festivals. Whichfe

9、stivaldoes this poem describe? 2. Show “festival”. T:Are there any other festivals in China? (呈现中国传统节日的 视频) T:Inthisvideo, which festival did you see? Therearealotof festivalsinChina. Todayletstalk aboutChinese Festivals. (贴板书Unit11 Chinese festivals) Lets watch a video Ss: He is Xu Yuanchong. Ss:Th

10、eDouble-Ninth Festival. Learn “festival”. Enjoythevideoabout some Chinese festivals. Ss: The Spring Festival. Ss: The Lantern Festival. Ss:TheDouble-Ninth Festival. Ss:TheDragonBoat Festival. Ss:TheMid-Autumn Festival. Ss:Yes. 教师通过中国传统节 日的视频来引出新 课，更加直观并且调 动了学生学习的积极 性。 aboutaChinese festival. (播放自制课本

11、视频) T: Which festival is it?Whatdopeople also call it? (贴春节图片) Introduce“call”. T:“Call”has a lot of meanings. (一次呈现三幅图片和 对应句子) T:Would you like to know when the Spring Festival comes? (播放第一段视频) 介绍去年和今年春节的 时间，让学生总结春节 一般都在几月来临。 T:The Spring Festival doesnt come at the same day every year. Howlongdoes

12、the Spring Festival last? (呈现一二月的日历，介 绍春节的开始和结束， 学生说出春节的天数) T:Therearesome Watch the video. Ss:ItistheSpring Festival. Ss: People also call it Chinese New Year. 学生跟读学习新单词 call Ss guess the meanings. Enjoy the flash. S1:TheSpringFestival comesinJanuaryor February. Ss: The Spring Festival lasts 15 day

13、s. 自己制作了一部有意 思的课文小视频，激 发了学生的学习兴 趣。本节课复习已经 学过的句型，让学生 了解旧的句型在新语 境中的运用，通过已 有语篇，让学生在模 拟真实的情境中学习 生词巩固旧知，不枯 燥，学生感兴趣。 在图片和语句中让学 生感受生词 call，学 生自己体会call 的意 思，弱化了刻意的教 学痕迹，更能让同学 们接受。 日历的呈现，让同学 们能够形象直观地了 解春节来临的时间。 differencesbetween Chinaandother Western countries. （呈现中西方最重要的 节日是不同的，让学生 了解节日文化） （引出单词 important）

14、 T:Therearefour Chinese festivals in this pictures. ( 呈 现 句 子 .isan importantChinese Festival.) T:The Spring Festival is the most important festival in China. What do people usually prepare for the Spring Festival? (分别呈现春节前人们 买年货视频、贴对联视 频，福字窗花和灯笼的 图片) T:In China ,red stands for luck. T:OnChineseNew

15、YearsEve,eople usually eat nice food. What do people usually 跟读、学习新词 important 学生任选其一说一说。 Ss: We usually buy a lot of _ for the Spring Festival. 学生说说自己家过年的时 候都准备什么年货。 学生一直在教师所创 设的情境中感受并反 复操练新知。 出示四种重要的中国 传统节日，同时让学 生操练 important 生 词，同时为后面面的 写作练习，句子的输 出做铺垫。 教师与学生的简单 Freetalk，给学生更 多的机会练习口语， 复习学过的句型，并 能

16、通过这些句型描述 实际生活中的活动。 eat? (播放第二段视频) T:Whatdopeople usually eat? T: Yes,you are right. ( 贴 板 书fish 、 dumpling) Introduce“dumpling” T:WhydoChinese peopleusuallyeat dumplings? (出示幻灯片，介绍饺子 形状像元宝) There are many kinds of fillings . (呈现不同馅的饺子，人 们通常在饺子内放钱、 糖或者花生） T: Do you like eating dumplings? T:Inournorth

17、 cities,themost populardishis dumpling. But in south China,the most popular dish is Watch the video. Ss:OnChineseNew Years Eve ,people have a big dinner together. They often eat fish and dumplings. 跟读、学习新词 dumpling Look at the pictures Ss:Yes.The dumplings are nice. Ss:No.Idontlike eating dumplings.

18、 用呈现图片的方式帮 助学生理解新单词 dumpling 呈现幻灯片，让学生 了解更多的中国文 化，如饮食文化。中 国是个文化大国，历 史源远流长，教育学 生要热爱我们伟大的 国家。 NianGao.Itsounds like“年高” The other popular dish is fish. There are many other dishes on Chinese New YearsEve.Whatdo you often eat? (呈现幻灯片) T:Thefoodarenot onlydelicious,they aremeaningful.So remember?Whatdo

19、people usually do at the Spring Festival? (播放课文视频第三段) T:Whatdopeople usuallydoatthe Spring Festival? T:Yes.Theyvisit theirfriendsand relatives. (学生跟老师读，贴板 书） 呈现新词 relative Ss:On Chinese New Years Eve,families have a big dinner together.We often eat_. 学生说说自己家过年经常 吃什么 Ss watch the video. Work in group

20、s. Talk about what people usually do at the Spring Festival. 学生回答 学生跟读 跟读、学习新词 relative 讲授新单词的同时， 给学生出示一些中国 的俗语，加深了新单 词的印象同时也激发 了学习兴趣。 小组合作学习，讨论 春节要做什么活动， 培养学生团队合作意 识。 隐性渗透音节的概 T:AttheSpring Festival,people usuallyvisittheir friendsand relatives.Another thing for children is getting red packets . （学

21、生跟老师说，贴板 书） Please look at this word . 呈现新词 red packet T:Did you get a red packetfromyour families? Butpleaseremember money is not the most important thing. Love from them is the most important. T:Adults also give red packetstoeach other.Theyuse “weichat”. (呈现微信发红包图片) “ weichat ” has come intoourliv

22、es.It becomes the bridge of Look at the pictures,then fill the blanks. 跟读、学习新词 red packet 说说过年得到了多少钱的 红包 Look at these pictures. 念，并引导学生分音 节读再整体跟读原 音。 出示学生会读的、与 生词有相同字母的单 词，学生通过自然拼 读的方式来读生词。 将同学们都熟悉的发 微信用来拓展，更加 吸引学生们的注意 力，充分地调动了同 学们的积极性，激发 our friendship. T:Doyou remember?What else do people usually

23、 do ? (学生跟读，贴板书） （呈现烟花图片) 呈现新词 firework T:Doyoulike fireworks? Letswatch fireworksfrommany countries. (播放烟花视频) What do you think of the fireworks? 呈现课文后两段文本， 设置填空 T:Actually,to Chinese people,themost important activity is watching Chinese New yearsevening party. 呈现春晚视频 呈现舞狮图片、秧歌视 Ss:Yes.Theywatch fi

24、reworks. 跟读、学习新词 firework Enjoythevideoabout fireworks. Ss:They are beautiful.I likethebeautiful fireworks very much. 学生复述，补全空 观看视频 了学生们的学习兴 趣。 图片呈现，学生理解 firework 的意思，学 生通过教师在幻灯片 中呈现的合成词，来 理解合成词并能自己 说出几个。 通过填空的方式对刚 刚学习的文本进行检 测。 文化拓展 Step3: Practice & Extensio n Step4: Summary & Homework 频和腰鼓视频 2. Pl

25、ay the cassette. (播放课文) 教师领着学生根据板书 提示复述。 3.写作练习 Todaywevetalk abouttheSpring festival.Itisthe mostimportant festival in China.We know there are a lot of festivalsinour country. Which festival is your favourite festival? Now,you can write your opinions on the paper. Homework: 1.Please finish text boo

26、k page 27. 2.Pleasetellyour friendsorparents somethingaboutthe SpringFestivalin English. Listen and repeat. Work in groups. Retell the text according to the blackboard. (观看板书) Look at the pictures,then fill the blanks. Talkabouttheir favouritefestivaland write it down,then share it on the stage. 原音模

27、仿，培养学生 的模仿能力，提高英 语口语水平。 复述是对本课学习效 果的一种检测，同时 也是对整堂课内容的 巩固复习。培养了学 生的英语表达能力。 通过本节课的学习以 及有层次的新知操 练，此时，学生们已 经能够很好地掌握本 节课所学重点，利用 新知识以及旧知识来 描述中国的传统节 日，充分地锻炼了学 生的听、说、读、写 的综合能力，体现了 知识的延续性和拓展 性。 作业的设计体现了层 次性，第一部分为书 写，所有同学均能够 完成。第二部分为描 述节日，根据能力不 同，多少都可以。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课主要以小组合作学习为主，以小组为单位，学生巩固操练本节课的主要内容。 小组学习效果展示将收集在小组的档案袋中作为评价的内容之一。 板书设计板书设计 Get together with families Unit11 Chinese Festivals Show love to families The Spring Festival 福 comes in January February eat fish dumpling