1、5B Module 2 Work and play Unit 4 Reading is fun 教学设计教学设计 教学目标教学目标: 1、知识目标： 能听、说、读、写单词：dictionary magazine newspaper storybook，并在 语境中正确地运用。 能用 Im going to 句型表达自己的意愿和打算。 2、能力目标：通过购书意愿的情景对话，帮助学生初步感知 be going to 的 用法，培养学生在语境中运用语言的能力。培养学生合作与交流的能力。 3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。 教学重难点：教学重难点： 四会单词在语境中的运用；用
2、 am going to句型表达自己的意愿或打算。 教学流程：教学流程： StepTeacher ActivityStudentActivityExplanation 1 图文 并茂 热身 导入 GreetingGreeting建立和谐的学习氛围 1.T：What is fun？ Show some picture and talk about the fun things in our life. 2.Chant with the students. Say some fun things in their lives according to the pictures. Each grou
3、p chant with the teachers. 和学生运用 chant 的 方式既可以减轻学生 的紧张感，和老师愉 快的互动，又可以顺 利进入新课的学习。 2 创设 情境 引入 新课 1.T: I think reading is fun. What kinds of books do you want to read? 2.Show some exercises. 3、Play the tape. 4.Guide the students to find the answers. 5.Show two questions: Q1:What is Kitty going to do ev
4、ery day? Q2:What isAlice going to do in the future? 6.点拨：配合新年好 歌曲的旋律，唱出 be going to 结构的用法。 Learn the new words: dictionary newspaper magazine storybook 2.Read , choose and complete. 3.Listen and circle. 4.Read the dialogue in groups and find the problems. 5.Circle the correct answers Think over and
5、try to answer the questions. 创设情境， 让学生感 受到英语在生活中的 运用。 利用实物，直观地学 习新词。 通过鲜明活泼的图片 以及教师相应的讲解 激发学生的学习兴 趣，促使他们积极的 参加到单词的学习中 来。 简单了解 be going to 的用法，为下个单元 的学习铺垫。 3 看图 猜猜 趣味 操练 Look at a part of the picture and guess: What is he/she going to do every day? What are they going to do every day? 充分的操练活动为后 面的拓展做好铺垫。 4 拓展 练习 小组 展示 1.Reading is fun. I am going to _ every day. 2._ is fun. Im going to _. 为学生提供一个自由 发挥的舞台促使学生 大胆的说英语，充分 地表现自己。 5 课堂 检测 收获 多多 Finish the Learning Book 狠抓细节，使课堂落 到实处。 6 布置 作业 Read and retell “Listen and say” on Students Book page 24. Make a new dialogue with your deskmate.
