1、Unit 3 In the future 一、一、教学目标教学目标 1.知识目标： (1) 通过 Think and write 栏目整合已学表示职业的词汇，如： teacher、doctor 等，同时学习 Look and learn 中的词汇。. (2)通过词汇操练活动导入核心句型：Ill be a teacher. (3) 通过 play a game 巩固核心句型. 2.能力目标： 学生能用英语描述自己未来的职业和规划。 3.情感目标： 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情， 使学生在 学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小 组活动，指导学生积极与人合作，相互学
2、习，相互帮助，培养其 团队精神。 二、二、教学重点、难点教学重点、难点 1. 教学重点 词组：do exercise、 take a photo、 wear glasses 句型: Ill be a teacher. I will 2. 教学难点 用 I will be 介绍自己未来想从事的职业及理由。 用 What will you be? 询问对方将来想从事的职业。 三、教具、学具准备三、教具、学具准备 教具：电脑、卡片等 四、教学过程四、教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键之一。 针对学生的认知 情况和本课特点，我安排以下教学环节: 1.动画激趣，导入新课 让学生看电脑屏幕，欣赏一
3、首关于职业的歌曲片段，介绍个 别职业等，引出本节课 In the future. 【配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力， 并营造一种 轻松、欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的画面，自然地将学生们 带入学习内容中。 这种用温故知新的方式导入会使学生感到新知 识并不陌生，便于把新知识纳入已有的认知结构中，降低了学习 新知识的难度。】 2.多种形式，探求新知 由电脑画面上动画片段导入新课，学生很容易就掌握了 关于职业的单词；用猜谜的形式引出其他词组： do exercise、 take a photo、 wear glasses 1、出示 Look and learn 栏目中得单词卡片，并张贴在
4、黑板上， 并对所学单词进行拼读。用 I will be a 造句 T:（show the flashcard for famous pianist Langlang） Look and guess ,Who is he? 2、带领学生进入 the growth process of Langlang. 【学生是教学活动中的主体， 自主学习也是学生身心发展的客观 需要。在教学活动中，只有唤起学生的主体意识，调动学生主动 学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。 为了强化学生主动学习的意识，通过适当地采取启发、点拨、设 疑等手段来展开教学活动。让学生在教学活动中，通过“想一想、 做
5、一做、说一说”等活动来培养学生的创造性思维能力。】 3小组练习，复习巩固 出示准备好的填空部分和图片，让学生四人一组合作介绍自 己对未来的规划， 以朗诵者的形式展现出来， 把挂图贴在黑板上。 Hello, Im, Im good at. In the future, I willevery day . I willand. I will be a.I want toin the world.In the future,I hope that. 【注重引导学生小组合作，可以调动学生的学习主动性，提高他 们的兴趣，扩大他们的知识面。】 4.课外知识，启发思维 通过对著名人物来拓展课外知识， 介绍朗朗日记对未来的规 划，来激励学生努力实现自己的梦想。 【并通过其他人物的介绍， 使学生能够了解课外文化， 开阔视野， 丰富知识。】 五、作业设计五、作业设计： 1、Copy the words: do exercise、 take a photo、 wear glasses 2、Finish Workbookpages 16 and 22. 3、Finish Workbook pages 16
