沪教版（三起）五年级下册Module 1 Changes and differences-3 In the future-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：9009a).doc

1、单元（章）教学设计 授课时间：年月日至月日 学科英语年级5B备课时间 单元名称Unit 3 In the future 学科核心素养 与课标分析 通过本单元的学习，学生能够通过听说读写看感知、理解、运用本单 元的核心词汇和一般将来时，能表达意愿和陈述将来的打算。能 用.will.和.wont.描绘未来会发生和不会发生的事。能读懂介 绍 Kitty 未来情况的短文和短文Now and future。能正确读出字母组 合 ee,ea,eer,ear 在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组 合的单词中拼读。在此过程中，能总结自己的长处和不足，结合自己的现 状，合理想象，描绘对未来的美好憧憬

2、和愿望。 单元教材 分析 教材内容结构的整体分析和单元地位分析 横向分析 Module 1 Changes and differences 本模块介绍了生活中的各种变化。 Unit 1 Tidy up！介绍了物品的归属。 Unit 2 Our new home 介绍了迁居带来的变化。 Unit 3 In the future 介绍了未来的生活变化。 纵向分析 一般将来时的用法是第一次接触，但是在学习一般将来时时，需要通过一 般现在时引出，发生对比和变化，从而更好的理解一般将来时。 3A，3B，4A,4B,5A 中的教材一直在对一般现在时进行练习。 5B Unit 3 In the future

3、.中学习 will , wont 来描绘未来发生和不会 发生的事，陈述将来的打算和意愿。 5B Unit 6 Holidays 在假期的话题中对 will 进行练习巩固。 5B Unit 7 Open Day 在学校开放日的话题中对 will 进行练习巩固。 单元目标1.语言知识 核心句型和日常用语 Ill be a teacher. I wont wear glasses. 单元目标 词 汇 :future,stand,machine,will,exercise,early,hard,inthe future,takeaphoto,wearglasses,doexercise,(be)wea

4、k in,not.any more 语音：ee(bee),ea(tea), eer(deer), ear(tear) 2.语言技能 听听懂关于想象 Kitty 未来情况的短文。 听懂与短文内容相关的提问。 说用.will.描绘自己或别人的未来。 用.wont. 表达未来不会发生的事。 读读懂介绍 Kitty 未来情况的短文。 读懂短文现在和未来 写正确书写本单元的核心词汇 正确书写本单元的技心句型：Ill be a teacher. I wont wear glasses. 用简短的语句简单表述意愿和打算。 3.教学目标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇 能用.will.和.wont.描绘未

5、来会发生和不会发生的事。 能正确读出字母组合 ee,ea,eer,ear 在单词中的发音，并能迁移运用到 其他含有相关字母组合的单词拼读中. 4.情感态度价值观 能总结自己的长处和不足，结合自己的现状，合理想象，描绘对未来的 美好憧憬和愿望。 单元 课时 安排 1 st Period Listen and saylook and learn 2 nd PeriodAsk and answerThink and write 3 rd Period look and readLearn the sounds 参与人 组长签字 小店区课时教学设计首页 授课时间：年月日 课 题Unit 3 In th

6、e future班级五年级 课 型New课时第1课时 核心素养与课标 分析 1、通过 Listen and say 中的关于 Kitty 未来情况的动短文，掌握 本单元的核心句型。 2、通过 look and learn 栏目，学习表示日常行为动作的动词短语。 3、能总结自己的长处和不足，结合自己的现状，合理想象，描绘对 未来的美好憧憬和愿望。 教材内容分析 新版牛津英语 5BListenandsay部分要求学生达到在熟读 或背诵的程度下灵活运用和新句型。这部分由两小部分组成，一部分是 对话，另一部分是回答问题。回答问题这一小部分给学生提供了一个很 好的活动，旨在检测学生对课文的理解和句型的运

7、用。教师应该多设置 有效的活动让学生在活动中运用核心句型。 学情分析 1.五年级的学生已经掌握一定的语言技能和语言知识，对于一些单词的 拼读记忆也在逐步提高。对于一般现在时学习扎实，在此基础上要逐步 引入一般将来时，学习将来时态要有一般现在时进行铺垫。 2.本课是对未来会发生和不会发生的事情进行学习，引出一般将来时态， 能够描绘自己或别人的未来，表达未来不会发生的事情。结合自己的现 状，合理想象，总结自己的长处和不足，描绘对未来的美好憧憬和愿望。 教学目标 1.学生能够听懂、会说并正确拼写下列单词和词组：future, stand, machine, will, in the future 2

8、.学生能够熟练运用核心句型：I will to be a teacher. I wont wear glasses. 3.总结自己的长处和不足，描绘对未来的美好憧憬和愿望。 教学重难点 1、能掌握单词 future, stand, machine, will, in the future, 2、会运用句型 I will to be a teacher. I wont wear glasses. 课课时时教教学学过过程程 学生活动教师导学 Pre-taskPre-task preparationspreparations 1、学生观看屏幕上快速呈现的人 物图片，说出人物职业，以复习学过的 关于职

9、业的单词。 Ss：A doctor. Ss：A driver. 学生回答问题，为下面的新课学习 和表达打下基础。 S1:Adoctorcanhelpsick people. While-taskWhile-task proceduresprocedures 1、 Ss：Its the year Ss: Its the year . 学生根据教师口中的单词卡片，学 习单词 future. T：(show a picture of a doctor) Whos she? T：(show a picture of a driver) Whos he? 就不同职业提问 T: What can a do

10、ctor do? 出示年历并与学生问答， 帮助学生 展开合理的想象，进入所示情景中。 T：Look at the calendar. Which year is it now? T: (show a new calendar) Look. Which year is it now? T：(show the flashcard for future) In 15 years, what will happen to you? Itsthefuture.Future, f-u-t-u-r-e, future. Ss:Future,f-u-t-u-r-e, future. 然后，学生根据教师黑板上出

11、示的 句型，学习单词 will 和句型 I will be I will 2、学生看 Listen and say 的组图 1，在教师的帮助下理解图意。 S1: Shes putting some money into the machine. 3、 S1: Theyre doing exercise. 3、学生两人一组分别扮演神奇机 器和 Kitty 朗读两段文字，朗读时关注 人称变化。 T: (write in the future on the blackboard) Today well talk about your future. T: In the future, what wi

12、ll you be? What will you do? In 15 years, Ill be years old. Ill still work in the school. My son will be 21 years old. Hell T: (point to the machine) Look. This is a machine. Look at the first picture. What is Kitty doing? 出示 Look and learn 的单词卡片， 让学生猜测每个单词卡片所对应的动 词短语， 并结合本单元的核心句型与学 生对话。 T: (show th

13、e flashcard for do exercise)Whatarethechildren doing in the picture? T: Yes, they re doing exercise. Who does morning exercise every day? Post-taskPost-task activitiesactivities 学生仿照 Listen and say 中照片背 面的文字，用第一人称将自己未来的情 况写在一张小纸条上， 每人写五到六项， 如： In 15 years, . I will not have long hair. I will be beau

14、tiful. I will be a pilot. I will enjoy my life. 接着，学生将自己所写的小纸条和 同桌的放在一起，结对问答。 S1: Will you have long hair? S2: No, I won t. I ll have short hair. 当堂检测 小店区教育局教研室研制 课课时时教教学学设设计计尾尾页页 板书设计 作业设计 必做 选做 教学反思 小店区教育局教研室研制 小店区课时教学设计首页 （用于同一课或节的后续课时）（用于同一课或节的后续课时） 授课时间：年月日 课 题 Unit 3 In the future 班级五年级 课 型 Ne

15、w 课时第2课时 学情分析 教学目标 1、通过 Ask and answer 的问答练习，巩固新学的核心句 型。 2、通过 Think and write 的写作活动，将新学的语言知识 运用到写作中。 教学重难点 句型： What will do?Will he / she? He/She will 课课时时教教学学过过程程 学生活动教师导学 Pre-taskPre-task preparationpreparation 学生两人一组，分角色表演根据 Listen and say 的短文所改编的对话， 复习上一课时的内容，活跃课堂气氛。 While-task procedures 1、 S1:

16、 Hell be a doctor. S2: Hell live in London. S3: Yes, he will. 教师与学生问答，以复习旧知，导 入新课。 教师与学生根据 Ask and answer 栏目中 Peter 的信息卡和句型提示问 答。 T: What will Peter do? T: What will he live? T: Will he be tall and strong? 课课时时教教学学过过程程 学生活动教师导学 S4: No, he won t. He ll have two children. 接着，学生根据 Ask and answer 中的 Ali

17、ce 的信息卡结对问答。 2、学生根据 Think and write 栏 目设计信息卡 3、 学生在黑板上挑一张自己朋友的 信息卡并作介绍，可以先介绍朋友现在 的情况，然后再根据黑板上所画、所写 的内容介绍朋友未来的情况，最后，请 其他同学猜一猜自己介绍的人是谁。 S1：Now my friend is short and thin. He doesnt wear glasses. He lives in Shanghai. He likes English. He doesnt like sport. In ten years, hell be tall and strong. He wi

18、ll wear glasses. He will not live in Shanghai. He will live in the UK. He will be a teacher. He will teach students Chinese. Who is he? 4、学生将自己朋友未来的情况记 录在课本第 19 页 Think and write 栏目 中，并仿照 Ask and answer 中的对话， 和同桌就各自朋友未来的情况进行问 答。 Post-taskPost-task activitiesactivities 学 生 根 据 教 师 布 置 的 题 目 My father

19、 and my mother in the future, 仿照 Think and write 栏目写一篇短文， 然后与同学交流分享。 T: Will he have only one child? 印发给学生， 让学生描绘自己十年 后的情况。 当堂检测 小店区教育局教研室研制 课课时时教教学学设设计计尾尾页页 板书设计 作业设计 必做 选做 教学反思 小店区课时教学设计首页 （用于同一课或节的后续课时）（用于同一课或节的后续课时） 授课时间：年月日 课 题 Unit 3 In the future 班级五年级 课 型 New 课时第3课时 学情分析 教学目标 1.帮助学生通过阅读故事现在和

20、未来 ，帮助学生进一步 巩固新学语言知识，并培养阅读技能，养成良好的生活和 学习习惯。 2.了解字母组合 ee, ea, eer 及 ear 在单词中的发音。 3.通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元 所学的知识和技能，与同学交流未来的憧憬，并描述同学 未来的生活。 教学重难点 1、语音：ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear) 2 2、词汇：exercise, early, hard, do exercise 课课时时教教学学过过程程 学生活动教师导学 Pre-taskPre-task preparationpreparation 1、

21、学生朗读教材前两个单元 Learn the sounds 的儿歌，复习所学的语音内 容。 Ss: Mark has a litter car. Laura wants to buy a new skirt. 2、学生回答教师提出的相关问题， 复习旧知，同时为新课学习做准 备。 S1:I am good at English, but I am weak in Maths. T: What are you good at? And what are you weak in? T: (write be weak in on the blackboard) be weak in means not

22、good at. Be weak in. 课课时时教教学学过过程程 学生活动教师导学 Ss: Be weak in. While-taskWhile-task proceduresprocedures 1、 2、学生听录音并跟读课文。 3、 学生合上书本，根据图片说说 Bobby 的现在和未来。 S1：Bobby is good at Maths, but he is weak in English. S2: In the future, he will study hard. Hewill readmore English books. 4、 学生跟着录音朗读。 播放录音， 学生按照录音节拍

23、诵读儿 歌。 学生在多个单词中找出教师所读单 词。 出示以下问题，让学生阅读 Look and read 的第一段，然后回答问题。 。 1) What is Bobby good at? 2) What is Bobby weak in? 3) What does Bobby like? 4) What does Bobby not like? 播放 Look and read 的录音，提醒 学生注意模仿录音的语音语调。 在学生熟悉课文的基础上，教师出 示 Look and read 的挂图 出示 Learn the sounds 的语言单词 卡片 ee(bee), ea(tea), eer(deer), ear(tear)请学生跟读并感知字母组合 ee, ea, eer, ear 在单词中的发音。 教师播放录音 教师朗读单词， Post-taskPost-task actvitiesactvities 1、学生用所给单词或短语填空，补 全短文。 2、学生完成练习册中 task 第一部分的 问题提示做调查，了解同学梦想的房子 是什么样子。 当堂检测 小店区教育局教研室研制 课课时时教教学学设设计计尾尾页页 板书设计 作业设计 必做 选做 教学反思 小店区教育局教研室研制