1、 Music 教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识目标：能在语境中正确运用本课的核心词汇 guitar, violin, piano 2、能力目标：能用 Whose is it ？询问某个物品的主人是谁， 并能用 Its.做出相应回答。 3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 教学重难点：教学重难点： 1.掌握本文新词汇：guitar, violin, piano 2.能够灵活运用句型：Whose is it ?并能用 Its做出相应的 回答。 教学过程：教学过程： Step1.FreeStep1.Free talktalk 1.Greetings : Hello ！ Nice to me
2、et you .I like sports and I can play football . Can you play football? 2.Enjoy a song : The music man T:What wonderful music! I like music .Do you like music ?This lesson well learn Unit 6 Music （设计意图：（设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习运动词组，拉近师通过师生日常英语会话，巩固复习运动词组，拉近师 生距离，并巧妙为本课教学做好铺垫。生距离，并巧妙为本课教学做好铺垫。） Step2.Pres
3、entationStep2.Presentation 1. Our good friends Kitty and Jill are talking about the music too. Lets look and answer. 1)1) WhatWhat cancan KittyKitty playplay ? ? Kitty can play the violin . 2)2) WhatWhat cancan JillJill play?play? Jill can play the guitar. (学习并练习单词 violin，guitar .) 2. 出示图片 Ask and a
4、nswer，学习并练习句型 Whose is it ? 及答语 Its . 又以本幅图引出单词 piano (学习并练习单词) （设计意图：（设计意图：利用语篇推动词汇教学在具体语境中教学单词，把利用语篇推动词汇教学在具体语境中教学单词，把 单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念，单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念， 有助于增强学生学习的兴趣和信心，能很好地帮助学生加深对词意有助于增强学生学习的兴趣和信心，能很好地帮助学生加深对词意 理解，有效提高学生的综合语言运用能力。）理解，有效提高学生的综合语言运用能力。） Step3.PracticeStep3.
5、Practice 1. 这些乐器发出的声音都非常美妙，谁有一双灵巧的耳朵呢？我 们来比比看。播放不同乐器声音，让学生用英语来回答乐器单 词。 2.复习巩固练习句型. T：Look ,This is Joes guitar. Kittys violin .Miss Fangs piano. Lets make a chant by yourselves. 老师也创编了一首儿歌，Lets say it together. Whose,whose,Whose,whose, whosewhose guitarguitar isis itit ? ? ItsIts JoesJoes guitar.gui
6、tar. ItsIts JoesJoes guitar.guitar. Whose,Whose, whose,whose, whosewhose violinviolin isis itit ? ? ItsIts KittysKittys violin.violin. ItsIts KittysKittys violin.violin. WhoseWhose , , whose,whosewhose,whose pianopiano isis itit ? ? ItsIts MissMiss FangsFangs piano.piano. ItsIts MissMiss FangsFangs
7、piano.piano. （设计意图：（设计意图：教学离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼教学离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼 蜡，毫无趣味。听音辨别乐器使学生乐于去说去练，增强学生的蜡，毫无趣味。听音辨别乐器使学生乐于去说去练，增强学生的 学习兴趣。学习兴趣。ChantChant 练习运用诗歌来巩固新的语言知识点，把这一练习运用诗歌来巩固新的语言知识点，把这一 单元的单词，句型串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗单元的单词，句型串联起来编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗 读。读。） Step4.LearnStep4.Learn thethe texttext Open your
8、 books .Turn to page 26.Lets listen and read. ( (看清要求，比比看，你能摘到几颗星。看清要求，比比看，你能摘到几颗星。) ) 能大声朗读对话 能大声正确的朗读对话 能用正确的语音语调朗读对话 能和搭档有感情的朗读对话 能和搭档有感情的表演对话 StepStep 5.Consoladition5.Consoladition Now ,lets practice in groups. Try to make a dialogue. One students come here and choose your Lucky number. ( (设计意图
9、设计意图: :通过拓展训练，使学生在开放的英语交际环境中将通过拓展训练，使学生在开放的英语交际环境中将 所学知识灵活运用到生活中去，同时从中体会到英语学习的乐趣。所学知识灵活运用到生活中去，同时从中体会到英语学习的乐趣。 ) ) Step6.Step6. PracticePractice ( ) 1. _ guitar is it ? Its Joes guitar. A. What B. Whose ( ) 2.What can you play ? I can _ the piano . A. play B. playing ( ) 3. Whose violin is it ? Its
10、_ violin . A. Kitty B. Kittys （设计意图：当堂检测教师可发现学生对知识掌握情况，哪些同（设计意图：当堂检测教师可发现学生对知识掌握情况，哪些同 学还有待于进一步提高，它可以检测学生的学习效果，同时能够学还有待于进一步提高，它可以检测学生的学习效果，同时能够 促进学生的高效学习。）促进学生的高效学习。） UnitUnit 6 6 MusicMusic 1.What can Kitty play ? 2.What can Jill play ? Kitty can play the violin . Jill can play the guitar. piano Wh
11、ose is it ? Its . Whose guitar , Whose guitar Whose guitar is it ? Its Joes . Its Joes . Its Joes guitar . Whose violin , Whose violin . Whose violin is it ? Its Kittys . Its Kittys . Its Kittys violin. Whose piano, Whose piano. Whose piano is it ? Its Miss Fangs . Its Miss Fangs . Its Miss Fangs piano. 能大声朗读对话能大声朗读对话 能大声正确的朗读对话能大声正确的朗读对话 能用正确的语音语调朗读对话能用正确的语音语调朗读对话 有感情的朗读对话有感情的朗读对话 有感情的表演对话有感情的表演对话 Listen and read 213 1.Whoseis it? Its 2.I can play Can you play What can you play? 3.What do you like? I like Do you like
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