1、 1 MyMy futurefuture 3 Oxford English 1 Module 1 Changes and differences Job song I will be a/an cook nice food help sick people teach English in a school grow crops drive a car put out fire fly a plane fix teeth sing many songs keep people safe I will be because What will you be in the future? Why?
2、 cook nice food help sick people teach English in a school grow crops drive a car keep people safe fix teeth sing many songs put out fire fly a plane This is me in the future! I will be a teacher in the university. I will be thin and tall. I will wear glasses. This is me in the future! I will be a t
3、eacher in the university. I will be thin and tall. I will wear glasses. This is me in the future! I will be a teacher in the university. I will be thin and tall. I will wear glasses. I will live in Qingdao. My home will have three bedrooms, one living room, one study, and one dining room. What will
4、your home be like? Introduce your future to your parents or your friends! 小学英语教学设计：小学英语教学设计：Project1 My future 一、教学设计说明 本节课选自上海牛津版小学英语五年级下册 Project1 My future。.本课时主要学习用一般将来时相关 的句子询问学生将来情况，是对前三个单元学习内容的复习拓展及深化总结。其内容贴近小学生的生活 和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程 中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视
5、学科内容的有效融合，注重培 养学生自主学习的意识和能力。 二、学情分析 本课的教学对象是有一定英语基础的五年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强 烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语， 认识英语。 三、设计理念 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他 们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语 调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。要激发学生学习 英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参
6、与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方 法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、活动式教学法。 充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任 务型教学途径适合多种活动类型和组织形式，它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐 中学、学中乐。 四、教法学法设计 在本课中，我采用任务教学法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中 一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，图片、动画等创设 情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。
7、五、教学内容 1、四个问句：What will you be in the future? What will you be like? Where will you live? What will your home be like? 2、四个答句 I will be a/an. I will be I will live in My home will have 六、教学目标 （一）知识目标 1、能听、说、认读各种职业：teacher, doctor, cook, farmer, policeman, pilot, singer 2、能正确掌握四个问句、四个答句的表达，并且能够灵活运用，对
8、自己未来的情况进行描述。 （二）技能目标 让学生在操练活动中灵活运用所学知识，并能对自己未来的情况进行简单的描述。培养学生在课堂上 进行自主评价的能力。 (三)情感目标 以学生为中心，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。 七、教学重难点 1、能在游戏活动中熟悉运用所学知识，并能对自己未来的情况进行简单的描述。 2、能掌握四个问句：What will you do in the future? What will you be like? Where will you live? What will your home be like? 四个答句 I will
9、be a/an. I will be I will live in My home will have并能灵活运用。 八、教学准备 教师准备：多媒体课件、各种单词卡片、教学图片、学案、随堂测评等。 9、教学过程 Step1.Warming-up a. Greetings. b. Lets sing(sing a song about jobs) 设计意图：对于五年级学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的 English song, 使学生在音乐的伴随 下快乐地进入英语学习的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又将学生的注意力集中到课堂教学中 来。 Step2.Presentation a.L
10、ead in. T:Boys and girls, what is the song about?Can you tell me, what jobs have you learnt? 设计意图：通过歌曲导入，询问学生这首歌是关于什么的，进一步引出学生已学过的与职业相关的 知识，将学习内容巧妙引出，通过对以往学习的职业进行复习，为接下来的学习做铺垫。 b.(1)Teacher shows one picture and says: this is me in the future. I will be a teacher in the University.What will you be i
11、n the future? You can answer me use all these jobs. 设计意图：教师通过创设悬念，以自身为例子，激发学生学习兴趣，让学生愿学、乐学，在愉快的 氛围中感知句型。教师通过 ppt 呈现各种有趣图片，为学生的操练提供线索，学生的视觉、听觉等多种感 官刺激，做到眼到、口到、心到。 (2)Teachers asks one students: “Why do you want to be.?”教师询问学生想从事该职业的原因，进一 步陈述“I will be a teacher in the Univesity, because I want to tea
12、ch college students”，为学生操练做出范例， 然后教师引领学生复习相关词组，为学生操练句型做铺垫。 (3)T:This time, you can practice with your partner with this words. For example, one asks ,What do you want to be in the future?Why? Another answers,I will be a/an.,because. 设计意图：让学生同桌练习句型并进行展示，通过情境性问答营造师生和谐的教学氛围，让每个学生都 能参与其中。 (4)T:This is m
13、e in the future, I will be a teacher in the university.I will be thin and tall. I will be beautiful. I will wear glasses. What will you be like in the future? 设计意图：教师通过对自己将来外貌长相的描述，引出学生对自己外貌长相的想象，并仿照教师进行描 述，使学生感知 What will you be 与 What will you be like 的区别。 (5)Teacher shows some pictures and lets s
14、tudents guess:Where will I live?教师做出回答后进一步询问学生 “Where will you live and What will your home be like?”丰富多彩的图片大大吸引了学生们的学习兴趣，丰 富了学生们的想象。 Step3:Lets do Draw and say:draw a picture of your home in the future and show your home to your groups.学生动手画一 画自己将来的家，并向小组成员展示，培养学生的动手能力，以及参与合作精神。 Step4:Summary T:Let
15、s think and make.you can draw a picture of yourself on the left and then write something about yourself on the right. For example:Look! This is me in fifteen years.I will be . I will be a/an. I will live in. My home will have. 设计意图：通过该环节，对之前所学的内容进行系统归纳，使孩子们畅所欲言，培养学生综合语言 运用能力。 总之，英语学习，兴趣为先。根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，我利用多 媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，使学生在愉快轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了 初步运用英语交际的能力。 Step5.Homework Introduce your future to your parents or your friends.
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