沪教版（三起）五年级下册Module 2 Work and play-Project 2-ppt课件-(含教案)--(编号：100d8).zip

1、Oxford English Project 2 At th he weekend d weekend 5 weekend row a boat stay at home watch TV What are you going to do? see a film What are you going to do? play football see a film with her parents row a boat and fly a kite with Kitty Joe Kitty Alice is going to What is Peter/Joe/Jill/Kitty/Alice

2、going to do? 1 课时教学设计首页模板 授课时间：2019 年 4 月 2 日 学科英语班级五备课时间2019.3.21 单元名称Module 2 Work and play 课题名称My different plan for this weekend 学科核心素养与 课标分析 能正确听、说、读、写词汇：weekend, stay, film, boat, plan, see a film, row a boat，next, tomorrow, 并能用 What are you going to do this weekend? 询问 别人的周末计划；并用 I am going t

3、o介绍自己的周末计划。 运用问题引领，看，听，读文本并获取关键信息，猜测比较，观察体验思维过程，提 炼关键词，提升思维品质。 体会不一样的周末，不一样的生活。 教材内容分析 本单元主要是学习一般将来时的特殊疑问句 What are you going to do this weekend?询问他人周末打算做什么。除了重点教授核心句型之外，还包括一些常用词 汇及词组，如：weekend, stay, film, boat, see a film, row a boat. 学情分析 学生已经初步接触过了一般将来时。学生已经学习了一般将来时 be going to 的陈述 句表达方式，初步了解并感知

4、了一般将来时时表意功能，陈述句句型结构。 教学目标 能正确听、说、读、写词汇：weekend, stay, film, boat, plan, see a film, row a boat,并能用 What are you going to do this weekend?询问他人周末打算做什么。 创设情境，让学生在真实的情境中感知，学习并运用核心词汇及句型。让学生体会不 一样的周末，不一样生活体验。 教学 重难点 重点：词汇：weekend, stay, film, boat, plan, see a film, row a boat 句型：What are you going to do

5、this weekend? 难点：学生对一般将来时的特殊疑问句 What are you going to do this weekend? 的准确运用；在描述自己周末计划时介词： with 和 on 的准确运用。 小店区教育局教研室研制 课课时时教教学学过过程程 2 学生活 动教师导 学 I.Pre-task preparations 1.Greetings 2.Lets have a free talk T: Whats your name? How old are you? What can you do? II.While-task procedures 1.Ask and answe

6、r T：What day is it today? Teach new word: weekend T: What do you usually do at the weekend? 2. Enjoy a video about other peoples different weekend. 3. Talk about Teachers different plan. Teach new word: row a boat 4. Have a talk in pairs: What are you going to do this weekend? Im going towith my 5.

7、Learn the text by watching, listening and reading. a. Watch the video and choose: What are you going to do this weekend, Joe? Teach new word: stay at home b. Listen to the recording and circle the key words What are you going to do this weekend, Peter, Jill, Kitty, Alice? Teach new word: see a film

8、c. listen to the recording and read the text, then complete the table on Page 31. III. Post-task activities 1. Introduce their teachers different plan for this weekend. 2. Write their different plan for this weekend. IVHomework 学生根据自身实际情况回答教师提出的问学生根据自身实际情况回答教师提出的问 题，题， 通过自由谈话既活跃了气氛，又复通过自由谈话既活跃了气氛，又复

9、 习了旧知。习了旧知。 通过日历，引导学生学习通过日历，引导学生学习 weekendweekend。 创设情景，从学生感兴趣的周末活动入手，创设情景，从学生感兴趣的周末活动入手， 通过观看他人不一样的周末生活视频，调通过观看他人不一样的周末生活视频，调 动了学生的好奇心，并且导入本课课题：动了学生的好奇心，并且导入本课课题： MyMy differentdifferent planplan forfor thisthis weekendweekend。 运用比较发音的方法，列举运用比较发音的方法，列举 window,window, yellow;yellow; coatcoat 帮助学生有效识

10、记单词帮助学生有效识记单词 row;row; boatboat。 学生在课文中进一步巩固谈论不一样的周学生在课文中进一步巩固谈论不一样的周 末计划，并且带着问题去看、读课文，末计划，并且带着问题去看、读课文， 不仅锻炼了孩子们的听力，而且对于他们不仅锻炼了孩子们的听力，而且对于他们 形成良好的阅读习惯大有裨益。形成良好的阅读习惯大有裨益。 学生谈论并描述自己不一样的周末计划。学生谈论并描述自己不一样的周末计划。 本环节旨在帮助学生运用所学语言进行相本环节旨在帮助学生运用所学语言进行相 互交流合作，在此过程中，有效达成了互交流合作，在此过程中，有效达成了 “学生积极合作，大胆表达，提高了英语学生

11、积极合作，大胆表达，提高了英语 口语综合运用能力，并体会不一样的周末，口语综合运用能力，并体会不一样的周末， 不一样的生活不一样的生活” 。 小店区教育局教研室研制 当堂检测 3 Unit 5 My different plan for this weekend I. Watch the video and choose the correct answers.请观看视请观看视 频，并选出正确的答案。频，并选出正确的答案。 Joe: Im going to _ and _ with my grandparents. A. row a boat B. stay at home C. do my

12、homework D. play chess E. watch TV F.play football IIWrite your different plan for this weekend.请用几句话请用几句话 向大家介绍关于你自己的不一样的周末计划。向大家介绍关于你自己的不一样的周末计划。 My different plan for this weekend I usually at the weekend . This weekend, Im going to with my on . It will be . Im going to with my on . It will be .

13、小店区教育局教研室研制 课课时时教教学学设设计计尾尾页页 补充设计补充设计 4 板书设计 作业设计 必做 1.Listen to the recording and read after it. 2.Write your different plan for this weekend. 选做 Act the conversation out. 教学反 思 首先本节课体现了单元整体教学的思想，本课时有小的话题：My different plan for this weekend，同时整合了学生的旧知：I can; What do you usually do at the weekend? I

14、usually;并且板书体现了学生听懂信息，并且提取信息的过程。板书还给出了 be going to 结构，增加了学生表达的准确率。总之，本节课教师有从整体学习词汇的思想，体现了对 文本信息整体梳理的过程。 但是本节课没有能够很好的体现语境的适切性，学生在讨论 What do you usually do at the weekend? I usually时，应该出示已经过去的 3 月份的周末，并且提问；然后在提问 What are you going to do this weekend?,学生就可以更好的理解这两个时态之间的关系，从而 语境更具有适切性。其次，在最后一个环节中，可先让学生 Do a survey, 互相问答，从而应 用目标语，让后根据表格提取信息，最后展示。 小店区教育局教研室研制