1、课程基本信息 课例编号 24 学科科学年级五学期上册 课题心脏和血液 教科书 书名： 科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 教学目标 教学目标： 科学概念目标： 1.心脏是重要的人体器官，心跳是心脏工作的外在表现。 2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。 3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。 科学探究目标： 1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。 2.学会测量心跳和脉搏。 科学态度目标： 对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。 科学、技术、社会和环境目标 知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学知识指导自己的行为。 教学重点： 通
2、过模拟实验来推测心脏的工作方式，知道血液循环系统在维持生命活动过程中的 重要作用。 教学难点： 理解心率与脉率之间的关系。 教学过程 时间 教 学 环 节 主要师生活动 导 入 谈话：我们一起来学习心脏和血液一课。 4 分 钟 聚 焦 （一）认识心跳，了解心脏的位置及大小， 。 1.通过体育活动后的感受，引导学生感知心跳。 2.结合学生的实际体验，认知基础，讲授心脏的位置以及大小。 （二）聚焦问题。 1.学生猜测一下，血液在人体这个系统中，有什么作用。 2.结合背景图，讲解血液的运输作用；了解血液循环系统与其他系统 之间的联系。 3.学生产生疑问：血液流动与心跳有关系吗？从而聚焦问题：心跳的
3、意义。 8 分 钟 探 索 （1）探索活动：模拟心跳实验。 1.认识实验器具，教师讲解实验要求。 2.学生实验，观察实验现象并记录。 3.分析实验现象：挤压吸耳球时，液体的流动规律是怎样的？放松 吸耳球时，水又是怎样流动的？ 利用实验现象，推测心脏的收缩与舒张，心脏内的血液会发生怎样的 现象，理解心脏跳动与血液流动之间的关系。 解决问题：心跳的意义。 4，如果心脏停止跳动，会发生怎样的后果？ 明白心脏的跳动对维持生命的重要性。 （2）探索活动：测量与比较 1.通过心脏总是在跳动引导学生认知心率。 2.怎样测量心率呢？讲授用听诊器直接测量。 3.间接测量心率方法：测量脉率。指导学生学习测量脉率的
4、方法， 4.通过视频，指导学生完成心率测量与比较活动，做好记录。 5.分析记录的数据，认识到运动有益于心脏健康。 6.理解心脏也需要休息，合理休息与睡眠对心脏健康同等重要。 3 分 钟 研 讨 1.说一说我们学习过程中，知道了哪些保护心脏的方法？ 2.结合生活实际，谈一谈，还有哪些保护心脏的方法以及注意事项。 3.完成活动手册中关于保护心脏的练习。 2 分 钟 拓 展 1.出示几个数字，让学生猜一猜这几个数字可能代表了什么含义？ 2.教师讲解数字的含义，激发学生学习兴趣。 3.鼓励学生利于业余时间，查阅有关血液循环系统的内容，增加自 己的知识量，扩展眼界。 1 分 钟 总 结 1.总结这节课学
5、习的内容。 2.下节课的教学准备。 课程基本信息 课例编号 24 学科小学科学年级五学期 第一学 期 课题心脏和血液 教科书书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 学生信息 姓名学校班级学号 学习目标 1.知道心脏与血液对维持人的生命有重要作用。 2.通过模拟实验，知道心脏的跳动为血液的流动提供了动力。 3.知道体育锻炼可以强健心肌，有利于心脏健康。 课前学习任务 1.实验器具准备：吸耳球、塑料管、盛装水的容器以及染成红色的水。 2.查阅有关心脏和血液的知识，了解心脏是怎样工作的。 课上学习任务 【学习任务一】：模拟心脏的跳动。 心脏跳动模拟实验记录单 实验步骤观察
6、到的现象 挤压吸耳球 放松吸耳球 分析观察到的现象，心脏跳动与血液流动的关系： 【学习任务二】：测量心跳次数（心率） 。 测量心率记录表 【学习任务三】：总结保护心脏的方法。 【学习任务四】下节课学习准备。 1.查阅资料回答问题：大脑和脑是同一器官吗？脑能做什么？ 2.思考：如何保护脑的健康？如何保护脑的健康？ 安静时 心率 运动后 心率 1 分钟后 心率 2 分钟后 心率 3 分钟后 心率 推荐的学习资源 丛书十万个为什么人体篇相关内容 课程基本信息 课例编号 24 学科小学科学 年 级 五学期第一学期 课题心脏和血液 教科书书名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020 年 7 月 学生信息 姓名学校班级学号 课后练习 1.连线 心脏 运输部队 血液 高速公路 血管 动力源泉 2.判断 （1）运动会加重心脏负担，所以应该尽量减少运动量。 （ ） （2）心脏由心肌构成，越锻炼心肌越强健，所以应该加大锻炼量。 （ ）
